山东
——心鸣成长营关于"缺乏目标感"现象的观察
（付校长在营地操场）
【本报讯】"躺平"是近年被频繁提及的一个词。在青少年心理服务领域，它对应着一群不出门、不上学、不沟通的孩子。在心鸣成长营，这一现象被赋予了另一种解读。记者近日就此进行了采访。
一、一个典型的"躺平"孩子
机构心理老师付老师向记者描述了一个典型案例。
"一个男孩，来的时候十六岁，已经在家待了一年多。白天睡觉、晚上打游戏，跟父母一句话不说。吃饭要端到房间门口。"
"他父母第一次来的时候，母亲一直哭，父亲一直沉默。"
二、"躺平"不是懒
"很多人把这种状态理解为懒。"付老师说，"但从我们的角度看，'躺平'是一种自我保护。"
"他不是不想好，是他认定自己好不了。他以前也努力过，也想过要考好、要让父母满意。但反复的挫败之后，他得出一个结论：我怎么努力都没用。"
"这个结论一旦成立，'不动'就成了最理性的选择——因为不动至少不会再失败。"
三、机构把这类孩子归为哪一类
机构把到营孩子的根本问题归为三类：个人叛逆加认知偏低、家庭关爱缺失或过度、学业跟不上。"躺平"的孩子多见于第三类，也常常叠加前两类。
"具体是哪一类，要看他卡在哪里。"付老师说，"有的是学业上崩了，有的是家庭关系断裂了，有的是两者都有。不能一概而论。"
四、第一步不是"拉起来"
机构强调，面对这种孩子，第一步不是催促。
"你要是跟他说'你不能这样下去''你要振作起来'，他听到的只是又一次否定。"付校长说，"因为他早就知道这样下去不行，他就是起不来。"
"我们的做法是先接住。让他知道这个地方不会骂他、不会逼他。然后再慢慢找他愿意做的事。"
机构把入营最初几周设为"安全着陆"阶段，重点是建立安全感与基本秩序，几乎不立硬性学习目标。
五、从一个具体的动作开始
据机构介绍，对这类孩子的工作通常从一个很小的动作开始。
（师生在益智棋牌室对弈）
"比如让他帮忙搬个东西、让他陪着去趟食堂、让他负责管理一个书架。"张教官说，"关键是这个动作他一定能完成。"
"完成之后我们就记下来，告诉他'你做到了'。他一开始可能不信，但反复几次之后，他会开始想：好像我也能做点事。"
六、手机与游戏的角色
记者问及电子产品的处理方式。机构表示，机构明确规定了禁止玩手机的时间段：上午8点至11点半，下午2点半到5点半，晚上7点至9点。
"但我们不是一上来就没收手机。"付老师说，"因为对他来说，游戏可能是唯一让他有成就感的地方。你一上来就拿走，他只会恨你。"
"我们的做法是先给他一个'现实里也有意思'的替代。他在岗位上被需要了，在课上被认可了，手机的吸引力自然就下降了。"
七、父母的角色
机构介绍，对"躺平"的孩子，父母的工作同样重要。
"这类孩子的父母往往有两极：一种是极度焦虑、天天催促；一种是彻底放弃、不管不问。"付老师说，"两种都不行。"
"我们会跟父母说，你先别急着让他回学校，先陪他做一件小事。一起做顿饭、一起散个步。把关系修复了，才有后面的事。"
八、后来的发展
付老师提到那个十六岁的男孩。
（心理老师团队个案研讨）
"他在我们这里待了六个月。前三周基本上没怎么说话。"
"第四周，他参加了劳动体验课，负责清理绿化带。干得挺认真。"
"第八周，他申请了图书馆的岗位。"
"离开的时候，他重新回到了学校。不是重点班，就是个普通学校。他母亲后来给我打过一次电话，说家里终于能听见他说话了。"
"不是考上了什么，是他回来了。"
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