上海
文|弥小木
有家长疑惑，家上四年级的孩子，以前放学看绘本半个小时，但最近半年沉迷于短视频，绘本也不看了。孩子觉得书讲得太慢，不如刷短视频。家长担心孩子这样下去可能会失掉阅读兴趣。
家中同有四年级娃的老母亲，看到这个问题关注到两点：一个是手机，另一个是四年级孩子只看绘本？
手机，我家上四年级的老二也用，他在手机上听故事，一听故事能听好几个小时。但前两天，他故事才听一两个，就放下手机拿起桌上的一本书，开始进入阅读的世界。那两天的空闲时间，老二都花在了这套书上，一本书2.8cm厚，三本书，他看了两天。
看完第一遍，继续看第二遍、第三遍……什么书，能让我家老二主动放下手机？
是它——《中国寓言》。
《中国寓言》是儿童文学作家一苇花了十余年时间，与孩子们分享中国寓言的一套书。
好看在哪儿？
《中国寓言》到底好看在哪？能如此吸引孩子？
故事
最直接的当然是书中的故事。每一则故事都足够好看，一本接一本，就那样，我家老二一口气看完整套。
如果孩子喜欢看绘本的话，那么这套书也会喜欢，因为它每一则寓言的篇幅都较短，看完一则寓言有一则寓言的收获。
《中国寓言》共三本：
- 《中国寓言·风物》
- 《中国寓言·市井》
- 《中国寓言·求索》
三本寓言共300篇，取材自《庄子》、民间寓言等，经一苇老师重述，孩子一看就完全停不下来。《如何使孩子爱上阅读》里分享过这样一个观点：“儿童的阅读状态度大多是情感态度，它更多的是基于阅读是否看起来有所收获、是否引起兴趣等因素。““在做决定的那一刻，阅读必须是当下可供选择最具吸引力的选项。”
看我家老二主动放下手机，拿起《中国寓言》，老母亲深刻感受到“最具吸引力的选项”的力量。我家老二第一遍通读书中所有的寓言，第二遍选择自己喜欢的篇目再次阅读，第三遍看书中的剪纸插图。
好看的剪纸
《中国寓言》中的插图，是用剪刀表达当代艺术和设计的艺术家赵希岗的作品。
我家老二第三遍细细翻看书中的插图，一边看一边贴书签，贴上书签的这些，都是他想要跟着剪的样稿。
这是他跟着练习的剪纸。西施的这张，他剪了三次还不满意。每一次剪，他会观察、对比学习，调整具体的比例与细节。
我家老二学海派剪纸，日常有两大困扰：一是配色，二是图案。每次剪纸，他都要思考怎样配色才好看，而对于整体画面的剪纸表达，还不是很有概念。翻看《中国寓言》中的剪纸插画，不仅给了他很多配色上的启发，书中一幅幅故事场景剪纸，也给他带来了具象化的剪纸画面。
如果孩子不学剪纸，那看书中的剪纸插图有什么收获吗？
哪怕只是看，也已经有收获。《艺术改造大脑》里说：“艺术是一种生物学上的必需品，它能支持认知能力、情绪韧性、社会连接，甚至身体健康。大脑并不需要等到我们‘精通’某种技巧，才会对创造性活动作出反应；它需要的是参与。”
阅读者在欣赏《中国寓言》的剪纸插图时，就已经在“参与”，这份“参与”无形中就会给身体带来积极影响。
书中的剪纸插图，除了看，还可以玩。我家老二会指着书中的插图，考老母亲“这幅讲的是什么故事？”这算是书中自带的亲子互动游戏了。
亲近古文
《中国寓言》特别好的一点在于，一苇老师在故事后面附上相应的古文。
这样的内容设置，孩子们可以边看故事，边亲近古文。孩子们越早亲近古文，对后续古文的学习越有帮助。
上面是四年级上语文的古文，下面是上海高一语文的古文练习。看起来只是长短不同，但高中的古文练习对孩子们的阅读能力有较高的要求。
如何学好古文，一位语文特级教师分享过学习心得：语言的学习是一个不断积累的过程，想学好古文，大量语料的输入是必要的。
靠语文课本上的几篇古文肯定是不够的，《中国寓言》里就有大量古文，像《小狐狸渡河》附了两则延伸阅读。孩子们看寓言，亲近古文，轻松好读无负担。
孩子爱看《中国寓言》是有原因的，翻开就能感受到故事好看，剪纸好看，古文也挺好看。
提升思辨力
寓言作家拉·封丹曾说过，一则预言包括身体和灵魂两个部分，叙述的故事是身体，而给予人们教训好比是灵魂。
《中国寓言》里，好看的故事读完，回味灵魂部分是孩子们锻炼思辨力的好时机，这是关于故事本身的思考。
另外在每一则故事的结尾，都有一苇老师的点评。孩子们看完故事，先自己想一想，再看一苇老师的总结，对比自己想的和一苇老师的观点有何不同，这又是一次思辨力的碰撞。
比如《姜太公钓鱼》这篇里，一苇老师总结“真正的好事是等来的”，这与日常我们以为的意思有些不一样。一则有深意的寓言，每个人能读出不同的意味。
除了上面两种，《中国寓言》还有一种提升思辨力的读法：不同的寓言对比着看。比如《青蛙和海鳖》与《大鹏与小雀》对比着看，《癫国狂泉》和《智国醒井》对比着看。相似的故事，不同的角度，不同的看法。
这套书除了内容，还有书名会给孩子带来一些思考。我家老二看完整套书后，问老母亲：这套书为什么用市井、风物、求索分开？
为什么呢？去看看序，看看书中的寓言类型，自己总结答案吧。
孩子们读《中国寓言》，不仅读故事，还能顺便提升思辨力。
文化的传承
前段时间和孩子参加的家信活动中，有几位家长分享祖辈给他们带来的文化力量。当时听她们讲的时候，老母亲心中回想了下，我的祖辈在这方面的传承好像不太多。
后来看到《中国寓言》，觉得其实我们都有更深层的相同的文化传承。这种文化传承，在《中国寓言》里，有好几处表现。比如书中那些作者祖父讲过的故事，比如这套书是作者经过十余年想要和孩子们分享的智慧，又比如书中呈现的寓言故事。
在这份文化传承中，藏着许多的人生智慧。像《屠龙神记》里，可以与我们当下的选择做一些结合；《黄公嫁女》这则寓言像是印证了那句“名声是自己给的”；不管深处哪个时代，每个人都需要有《三人评玉》所折射出的“要有自己的观点”。
作家蒋勋曾说“比较深远的文化传承一般都会把文化置放在生活的每一个细节里。”只要愿意，《中国寓言》里的每一则故事，都可以与我们当下的生活相结合。要是遇到人生困惑，说不定在读《中国寓言》的时候，能找到答案。
一套《中国寓言》，给孩子们带来充满智慧的文化传承。
写在结尾的话
这两天老二从学校带回来一张阅读单，要记近一个月的阅读书名。同学们看完他长长的阅读单，惊叹不已，觉得他读得超标了。
超标吗？并不。
阅读是长期的事，甚至都不能说是长期，而是融入生活的一件事。眼前孩子有手机的诱惑，未来呢？也许还有很多其他的诱惑，当阅读成为他们生活中的一种习惯，也就无所谓任何的“诱惑”。
著名寓言作家严文井曾说“寓言是一座奇妙的桥梁，走过它，你的行囊里就装满了很多好东西，你也长大了，变得美丽了。”
读过《中国寓言》，孩子们的行囊里装满了怎样的好东西，这要问读过这套书的孩子们。对了，这会我家老二手里仍捧着《中国寓言》中的一本，他阅读的次数多到快把这套新书翻成旧书了……
Hi~我是弥小木
过好当下最要紧~
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