青年科研工作者如何筑牢科技安全“第一道防线”

一次不经意的在线问答、一封跨境学术邮件的附件、一段上传至AI平台的实验数据——在科技安全边界不断延展的今天，这些看似寻常的科研日常，都可能成为核心技术外流的“缝隙”。党的二十届三中全会对推进国家安全体系和能力现代化作出系统部署，科技安全作为总体国家安全观的重要组成部分，是推进高水平科技自立自强、建设科技强国的底线保障。在科技创新最活跃的一线，青年科技工作者既是用科技成果服务国家发展的生力军，也是守护核心技术安全的“第一道防线”。

这道“防线”牢固与否，取决于科研一线青年的科技安全素养。近期，我们课题组开展了一项涵盖2694名40周岁以下科技工作者的问卷调查，受访者工作单位涉及私营企业、国有企业、研究院所、高校、外资企业等多种类型。结果显示，57.1%的受访者拥有对外合作交流经历——这意味着超过半数青年科技工作者直接身处国际科技交流合作的前沿地带，面临较高的涉外风险暴露度。这次调研试图回答的问题是：身处研发一线的青年，对科技安全的认知究竟处于什么水平？理念认同能否转化为行动自觉？

认知图景：清醒的共识与隐匿的断层

调研中最令人欣慰的发现，是风险感知上的普遍清醒。仅19.7%的受访者认为当前我国面临的科技安全风险“不太严峻”或“比较不严峻”，近八成青年能够清晰感知外部技术遏制、核心技术外流、前沿技术衍生隐患等多重挑战。这种共识并非凭空而来：一方面，全民国家安全教育日等制度性教育平台持续深化，科技安全作为国家安全重要组成部分的社会认知基础逐步夯实；另一方面，近年来关键核心技术攻关、跨境技术管控、境外窃取科研资源等议题持续进入公众视野，身处研发一线的青年拥有直观的现实体感。理念层面的“共识圈”已然形成。

清醒还体现在对待新兴技术的态度上。面对具备潜在安全隐患的新技术，不到两成青年认同“先推广、后治理”，逾八成选择审慎落地或暂缓产业化，待配套治理成熟后再投入应用。这与科学共同体长期秉持的审慎伦理传统一脉相承，也折射出近年来科技伦理治理体系建设的积极成效。党的二十届三中全会提出“完善生成式人工智能发展和管理机制”“建立人工智能安全监管制度”，政策引导与社会氛围共同塑造着青年审慎理性的技术观。可以说，在“要不要重视科技安全”这个问题上，青年科技工作者交出了满意答卷。

然而，理念的“高分”掩盖不了知识的“断层”。对总体国家安全观、国家安全法，分别有47.4%、48%的受访者达到“比较了解”以上；但一旦贴近科研实操，认知便迅速“降档”：针对敏感技术出口管控政策，仅36.9%的青年熟悉；对《中国禁止出口限制出口技术目录》，仅31.5%的青年表示比较了解及以上；规范科研涉密管理的保密法相关条款，熟悉者占比也只有42.5%。宏观理论听得懂，实操红线记不清——“认知分层”成为本次调研刻画出的第一个结构性特征。

比“分层”更值得警惕的，是“知”与“行”之间的断裂。调研呈现出一组鲜明反差：对我国化解科技安全风险，有64.7%的受访者表示“有一定信心”或“非常有信心”；但当被问及发现科技安全可疑线索的上报渠道与处置流程时，仅49.7%的青年能够清晰掌握规范路径。信心满格、能力欠账，“知行断裂”构成了第二个结构性特征。

生成逻辑：断层与断裂因何而生

“认知分层”的症结，藏在知识的传播路径上。宏观层面的国家安全理念，经由全民国家安全教育日、主流媒体宣传等公共渠道实现了广泛覆盖，形成“浅层认知”；而专项法规涉及具体的技术出口目录、保密分级标准等专业内容，其传播高度依赖单位内部培训和岗位专门培训。一旦单位层面的专业培训供给不足，个体便难以从公共渠道获取系统化、可操作的法规知识。知识转移理论早已揭示，专业知识的落地，往往依赖“最后一公里”的组织化传递——当前面向青年科技工作者的科技安全宣教，恰恰卡在这里：宏观理念已经抵达，微观实操知识尚未跟进。

“知行断裂”的成因，则可从态度与能力的层级差异中寻找。社会认知理论指出，态度认同与行为能力，分属不同的心理层级——前者依赖价值判断与情感共鸣，后者需要系统训练和真实场景演练，前者并不能自动转化为后者。当前青年科技工作者的科技安全认知，大多停留在态度层面，尚未沉淀为可操作的程序性能力。尤其值得警醒的是AI工具广泛渗透科研全流程带来的新变量：国家安全部公布的多起案例表明，部分科研人员在使用AI辅助科研时，因缺乏涉密信息处置的实操训练，将核心数据及实验成果上传至AI平台造成泄露。这印证了“实操短板”不只是认知问题，更是直接导致安全风险的实践问题。

把两个特征放在一起看，会发现它们指向同一个症结：当前面向青年科技群体的安全教育，供给与需求之间存在结构性错位。超半数青年长期参与对外合作交流，却是出口管制、跨境保密知识掌握比较薄弱的群体；现有宣教内容偏重理论条文宣讲，涉密资料保管、境外交流风险自查、可疑线索上报等实操类内容供给不足；理论学习与科研工作场景相互脱节，青年“学了用不上、用时没学过”。破解之道，不在于加大灌输的音量，而在于重构培育的方式。

培育进路：从同质宣讲到精准浸润

内容之变：从“一刀切”到“精准滴灌”。青年科技工作者并非同质化的“平均人”，其风险暴露因岗位、行业、涉外程度而显著分化。同样是科技安全，对深耕田间地头的农业技术员，意味着种质资源的就地守护；对穿梭于国际学术会议的青年骨干，关乎技术出口红线与跨境数据合规；对掌舵核心工艺的学科带头人，则涉及底层技术路线的战略选择。然而，当安全教育的“菜单”长期只有一道“标准餐”——统一的法规条文、雷同的案例素材、千篇一律的宣讲话术——不同岗位青年的风险感知便难以被真正“激活”。让安全知识回到青年所处的职业情境中去，以一线产业泄密典型案例替代抽象条文，以技术出口负面清单、境外交流风险警示对接实战需求，才能让一线青年科研工作者“用得上”“听得进”。

方法之变：从“听会”到“练会”。总体国家安全观的专题研学夯实了思想根基，更要补上“怎么干”的课。把涉密文件管理、跨境项目风险自查、安全线索上报的完整流程“演一遍”，远比背诵条文更有实际意义；将技术违规外流、科研泄密典型案例转化为青年易接受的短读本、短视频，用具象化的现实场景替代纯条文灌输。尤其是在AI深度介入科研的今天，“涉密信息不传、核心数据不传、未脱敏信息不传”应成为每位青年科研人员上岗前的操作底线。

机制之变：从“节点活动”到“常态浸润”。安全教育的成效，不取决于一时的力度，而取决于嵌入日常的深度。将科技安全专题培训嵌入岗前教育、年度继续教育的常规链条，让每一位青年科技工作者在职业生涯的每个关口都能“补课”；所有对外合作、境外学术交流在立项阶段同步开展安全风险评估，把风险化解在研发源头而非事后追责。与此同时，用活青年身边的组织阵地——高校依托大思政课堂、青年教师沙龙开设科技安全专题研讨，企业邀请保密管理干部与资深专家面对面分享。

青年科技工作者是支撑高水平科技自立自强的中坚力量。本次调研揭示的“认知分层”与“知行断裂”提示我们：科技安全素养的培育，不能停留于知识普及的浅滩，而需在理论认知、实操能力、制度保障、文化浸润四个维度协同发力。让每一位青年科技工作者既怀创新之志，又持安全之尺，方能以青春实干筑牢国家科技安全的坚固防线，为中国式现代化建设提供坚实的科技支撑。

（作者系北京电子科技学院副教授）