图书馆与钱学森

图书馆与钱学森

西安交通大学钱学森图书馆外景

一座以钱学森命名的图书馆，珍藏着一位科学家的手稿、书信和赠书，也把他的求知方法带进今天青年的学习与科研。三十年前，钱学森为这座图书馆的命名仪式写下《图书馆与钱学森》。三十年后，这座图书馆怎样把钱学森的求知精神带进今天青年的学习与科研？走进西安交通大学钱学森图书馆。

“没有图书馆和资料馆，就没有今天的钱学森”

在西安交通大学钱学森图书馆，机械工程学院学生、钱展社社长叶泓希有两个身份：为参观者讲述钱学森的故事，也在这里寻找自己学习和科研的启发。一次次讲解后，他发现，展板上的文字与自己的生活有了越来越多的交集。

图书馆外，建筑像一本摊开的书，也像一座山。钱学森的名字，与这座“书山”联系在一起，要从三十年前的一篇书面发言说起。

1996年4月8日，钱学森图书馆举行命名仪式。钱学森没有到场，却托人带来了一封亲笔信——《图书馆与钱学森》“当时学校提出以钱学森的名字命名图书馆，他非常谦逊，觉得为西安交大做过贡献的人特别多。”馆长马忠介绍，后来钱学森同意了命名，并为命名仪式写下这封信。“钱学森的科学家精神在这里扎根。”

“从一定意义上讲，没有图书馆和资料馆，就没有今天的钱学森。”这句话背后，是他不断走进图书馆、补充知识的一生。

《图书馆与钱学森》手稿

当年在交通大学求学时，图书馆是他每天必去的地方。读报、看书，是日常功课。他学的是铁道机械工程，毕业设计做的是蒸汽机车，读的书却不限于专业：飞艇、飞机、航空理论，都在他的阅读范围里。这些书，把他的视野引向更广阔的科学领域。

后来赴美学习、从事研究，他从图书馆获取数理知识，也通过新论文了解学术进展。1955年回国，面对国家交付的科技组织领导任务，他又发现知识不够用，需要学习社会科学和马克思主义哲学。图书馆，再一次帮了他的忙。

如今，钱学森的书面发言、科研手稿和赠书，成为青年读者认识他的线索。图书馆南楼六层的古籍特藏室里，赠书留下了同样的题记：“西安交通大学留存，钱学森，2001年12月11日。”从曾经如饥似渴地借书，到把自己的书赠给母校，钱学森与图书馆的联系，留在一页页文献中。

在副研究馆员毛瑞江看来，这些原始文献让科学家的形象更加生动，“感觉跟前辈的距离更近了，更能感受到前辈的温度。”

毛瑞江正在讲解西迁历史相关书籍

“Nothing is final”——在科学上，没有什么认识是最后的。

在图书馆里的“钱学森科学精神与教育思想展”，新生们也在认识这位老学长。参观钱展，是西安交大本科新生养成教育的必修课。张怡菲来自能源与动力工程学院，参与大学生创新训练后，对科研的严谨与追求卓越有了更深的体会。讲述前人的过程，也成为理解自己专业的一堂课。

“准备加入讲解社团时，我一遍遍熟悉展板，才发现初次聆听时漏掉了很多细节。”张怡菲说，“钱学森的成长慢慢形成了一条脉络，我也更能体会他求学、回国的不易。在不断的讲解中，我对科学的感受越来越深。”

让这种感受变得具体的，是展览中的科研手稿。“这批手稿主要是钱学森关于壳体变形的研究，记录了完整的推导演算过程。”张怡菲向参观者介绍。

为研究圆柱壳的屈曲问题，钱学森留下了八百多页推导演算手稿，最终发表的论文只有十页。存放手稿的信封上，写着“Final”，意为最后的定稿；又写着“Nothing is final”——在科学上，没有什么认识是最后的。

写有“Final”“Nothing is final”的信封

科研手稿

图书馆藏启发科研探索

对叶泓希来说，这堂课还延伸到了科研中。钱学森关于人机结合的思考，让他留意到：面对传统方法难以解决的问题，能不能尝试引入人工智能？他记得，有一天晚上，自己坐在展厅里，读过相关内容后，动了“试一试”的念头。

“钱学森的大成智慧教育中提到人机结合、人工智能，我没想到，他那么早就有这样的前瞻性思考。”叶泓希说，后来做科研时，他也遇到了一些传统方法难以解决的问题。“有一天晚上，我坐在展厅里，看完相关内容后想试一试，后来解决了组里的一个小瓶颈，取得了一些突破。”

叶泓希照片

从钱学森当年跨越专业边界的阅读，到青年今天尝试新的科研方法，图书馆提供的知识和启发还在继续。专题阅览空间里，有钱学森科学家精神专题书架，也有面向不同学科的经典书目。

“图书馆的资源非常丰富，能够打破学科壁垒。我们推荐的‘百本经典’，既有文学、历史、哲学，也有科学等不同领域的书目。”马忠希望，学生走进图书馆，能在专业之外读到更广阔的知识。

图书馆还设立了“钱学森读书奖”，通过获奖学子的阅读分享，为同学们提供读书榜样。副馆长纪洁菲介绍，设立奖项，希望鼓励学生爱读书、善读书、读好书，让阅读与成长相互联系。钱展社的学生则把讲解带给新生和校外参观者，让钱学森的故事在更多年轻人心里留下印记。

学生阅读场景

阅读的起点可以是一封信、一页手稿，也可以是科研中暂时解不开的一个问题。怎样把在馆里的收获带出去？毛瑞江把期待落在了“自主思考”上。“希望同学们不仅利用好图书馆的空间，也利用好纸质文献和数据库资源，在这里自主思考、学习。”毛瑞江说，“我们希望成为大家学习路上的同行者和支持者。”

《图书馆与钱学森》，记录着一位科学家如何从书海中汲取知识。今天，在以他名字命名的图书馆里，叶泓希继续为新生讲解，也把阅读中得到的启发带回科研。文献留下前人的求知足迹，新的读者沿着这些足迹，提出时代的新题，寻找自己的答案。

来源：中国之声