市西很“佛系”？校长认真回应了！沪上名校长谈孩子的“大器晚成”

市西很“佛系”？校长认真回应了

市西中学真的很“佛系”吗？

长距离培养真谛在哪儿？

学校的“985率”“综评率”有多少？

上海市市西中学副校长（主持工作）刘骁直面主题：有人说市西很“佛系”，他认真地回应道，同学家长们关注的“平板”在2022年就不再使用，讲到“佛系”的时候，刘校长心里有一则关于“内卷”和“躺平”的评判标准。

“我觉得所有的‘内卷’，这里是打引号的‘内卷’，只要一个孩子符合自己的成长规律和学习规律，是科学的，他所有的努力都不能称作为‘内卷’，应该称作为奋斗。如果有一件事情，有一个人，他违背了规律，他在那边很苦地学习，以牺牲健康、以牺牲其他为代价，那所谓的‘努力’才是真正不值得提倡的。”

刘校长说，任何一个评判的标准，关键要看他是否符合学生的特点，或者说是否符合客观的学习规律。“市西中学是一所非常优质的高中，是一个很多元，给学生更多平台的地方，我们并不是‘佛系’，但我们也不畏惧，我们在尊重教育的规律，尊重孩子成长的规律。”

刘骁校长和来宾们探讨道，我们的教育到底是要培养最后的出口是一张高中毕业证书、大学录取通知书，还是要培养学生的长久适应社会、能够创造的能力？

“市西中学还是比较有远见。很早就提出了用空间来撬动教学方式的改变，我们提出了思维广场。它不是一门课，而是在一个空间里提出了学习方式、老师的教学方式的一种改变，让更多的学生跟老师能够更平等地以座谈、以讨论的方式来进行对于某个问题的深入探讨。

此外，市西中学建立了八大研究实验室，把大学资源请进校园，与复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、哈尔滨工业大学、上海航天技术研究院等合作，开展空间科学、环境科学、生命科学、化学、人工智能、机器人、文史哲、数理方向的探究。学生在高中阶段，就能接触大学知识。

“文科或者说文史哲，在一定程度上，是我们心里面最柔软的那一片天地。所以我们建立了一个文史哲的研究院，就是想让同学们能够去追求自己心里的那束光，能够不断地向前走。市西中学还有一个数理研究院，每一年的暑假都会搞数学讲题活动。针对一道非常难解的数学题，让同学不断地去研究，不断地去提出自己的研究思路，意义不在于最后的结果，而在于学生思考的一个过程。这件事情很不功利地连续做了5年，在上海可以说是绝无仅有。”

所以，市西中学想做的一件事情，就是一个长距离的培养，形成一个完整的链条。在高一引导同学们发现自己的兴趣，确立自己的目标，通过思维广场、实验室、讲座，让同学们能亲身参与某一项研究和实验。最后问自己，到底想要成为一个什么样的人。

从考得好到走得远，它不是一个单选题。市西2026届毕业生高考最高分612分，被上海交通大学人工智能实验班录取，复交综评录取23人，985高校录取65人，双一流高校录取96人。而未来10年，同学们会明白市西的培养给他们的人生带来多大的好处。

所以我们要去点燃同学们心中的那把火，让它烧得更旺，他的目标更明确，更能够在自己的道路上笃笃定定地、踏踏实实地往前走。市西中学能够给大家带来的是一种后劲。

“在一个上海最热闹的城中心，有一所很安静的学校，它不张扬，但也不浮躁。市西中学给人最大的感受就是安安静静、踏踏实实，而且我也相信未来会更好。”刘骁校长说。

同济科中的优势在哪？校长谈科学高中未来建设

作为一所崭新的学校，同济大学科技中学有什么特色？

孩子们都上哪些课？

大学附中的优势在哪儿？

同济大学科技中学校长朱臻发表《同济大学科技中学课程建构的实践》主题演讲，介绍了这所由上海市教委、黄浦区、同济大学三方共建的学校从办学构想走向落地开学的实践历程。

作为一所大学附属中学，孩子们可以在其中享受哪些课程资源？都可以上到哪些课？

朱臻校长介绍道，国家课程应被视作科学高中科技教育课程体系的最重要组成部分。“我们在数学、物理、化学和生物的国家课程当中，选了100多个课题进行重构，同济大学有80余位教授，主要是工科的教授参与到过程中来。就是把这个相关的100多个问题引入情境，课堂的案例栏目都重新进行了整合，也就是把工程技术领域的一些最新的应用放到这个基础型的课程中。”

“不可能仅仅在高中的知识体系当中就把它们完全讲清楚，但可以把它作为一个引子。我们的同学在学习基础课程的过程中，他对其中的某个话题产生兴趣，就会选择其中的话题来进行拓展学习，在拓展学习中就可以把大学先修课程的内容引入。所以，拓展课程就是对基础性课程某些话题进行深化，如果学生还感兴趣，那们可以在大学老师的指导下，开展探究性学习，项目化学习。”

朱臻校长说，从课程的时长上，学校课程可以分为大型、中型、小型课。时间跨度分别是12周、6周和3周。

在同济大学科技中学的课程架构里，包含人工智能、工程、技术、数学、科学、人文社科、艺术体育七大领域建构课程体系，包括大中贯通、跨学科实践、社团活动等不同类别，超100门课程可供同学们选择。举例来说，可以有《交通微工程：路口安全设计入门》《有趣的神经生物学》《行走文化：上海城市更新中的空间故事》《创意编程与交互设计》等各领域课程。

朱臻校长举例说，比如对高中物理课必修二《曲线运动》进行延伸，会扩展到与生物学科、工程学关联，学校的一个探究素材内容非常有趣，是做一个过山车的模型。通过做一个模型，只要符合工程的原则，同学们甚至可以把最高的一段设计成无轨的形式，列车从当中飞跃过去，最后形成一个评价。

搭建三维课程体系，重构国家基础课程，同济科中贯通了基础、拓展、探究三层学习，打通大中衔接育人链条，为国家拔尖创新人才的早期发现与系统培育筑牢基础教育根基。

平和万玮：最好的教育是“大器晚成”

想让孩子早成才，还是成为栋梁？

成功有捷径吗？

上海平和教育集团总经理、上海市民办平和学校校长万玮发表了《出名趁早，还是大器晚成？》主题演讲。

万玮校长感慨道，自古英雄出少年，在AI时代，我们也许可以看到十几岁、20出头的年轻人横空出世，高中毕业就被大厂录用，30岁不到年薪千万。但这里想泼一盆冷水，英雄少年只是人群当中很少的一部分，我们作为碳基生命，常态是大器晚成。

万玮分享了自己前段时间看到的一项科学期刊研究，研究盘点了3万4千多名包含诺贝尔奖得主、奥运冠军、顶级棋手以及知名艺术家在内的顶尖人才的成长路径。第一个结论，青少年时期的表现和成年之后的成就一致性非常低，第二个结论，成年后会有世界级表现的人，他们青少年时候往往慢热。第三个结论，后来居上者，在登上顶峰之前，都经历了一个慢行的多元探索期。

“我们没有办法预测未来，我曾经读到过一本书，书里有一则幸福公式：幸福=你拥有什么/你期待什么，所以与其预测未来，不如放低期待。”

“第二个观点叫做不要去走捷径，书里面有一章标题叫 It's supposed to be hard，它应该就是难的，所以正确的方法就是艰难的方法，成功的路径一定是艰难的路径，不要想着去走捷径。”

“第三点，坏事快，好事慢。这个世界上生活当中大多数美好的事物，从爱情到事业到投资，都从两件事情当中获取价值——耐心和稀缺。”

“我研究过这些少年天才，为什么大部分不能成功，我认为他们最大的问题在于过早定性了。业内有很多研究探讨这个问题，最后他们发现早期的专业化往往会限制孩子们的发展，往往让他们‘倦怠’了，而早期多元化的探索，能有效降低这种风险。”

万玮校长辨析了流体智力与晶体智力的成长规律，指出“大器晚成”的内核不在于“晚”，而在于追求格局厚重与承载之力。面对未来充满不确定性的时代环境，他认为AI时代应当摒弃急功近利的成才焦虑，倡导培育通才而非狭义专才，尊重个体差异化成长节奏，以耐心守护探索的空间，让教育回归慢的艺术，助力每一个生命循着自身节律沉淀成长、成就自我。

“所以我们今天对孩子未来人生的期待，不是鲜衣怒马，少年得志，而是厚积薄发，大器晚成。”

注：本文系上海升学原创采写，内容来源IEIC教育创新大会现场实录，图片来源主办方，转载请联系上海升学授权