职业教育声望不高？上海世赛让世界看到：职业教育重新定义成才路径

第48届世界技能大赛在上海成功举办，这对于东道主上海乃至整个中国而言，不只是技能比拼，更是观察职业教育发展现状与未来走向的窗口。

最终，中国代表团获得41枚金牌、11枚银牌、4枚铜牌和6个优胜奖，第五次位居金牌榜、奖牌榜和团体总分世界第一，创造了我国参加世界技能大赛以来的最好成绩。人力资源和社会保障部、上海市政府与世界技能组织共同签署《世界技能创新中心合作意向书》，将以上海为核心建设全球技能标准与创新转化平台。由此，世赛留给上海的不仅是奖牌与掌声，更是一个长期参与全球技能治理的制度化平台。

——编者

上海师范大学附属杨浦现代职业学校教师焦娇斩获此次世界技能大赛车身修理项目金牌，图为他在实训中。

第48届世界技能大赛日前在上海落下帷幕。赛事的成功举办，让全世界的目光聚焦上海，也让更多人关注到了职业教育的未来。长期以来，职业教育在我国乃至全世界，都存在社会声望不高的客观事实。但事实上，职业教育改革和发展，早已在悄无声息地重新定义成才的路径。

全球范围内职业教育关注度有所提升

尽管职业教育没有普通基础教育那样受到重视，但近年来，全球范围内职业教育受到的关注度有所提升。多国政府都在采取措施发展和完善职业教育，联合国教科文组织、经济合作与发展组织（以下简称OECD）等国际机构定期发布各国职业教育的报告，社会学和政治经济学等领域学者的研究也为理解职业教育提供了多元的视角和深刻洞见。

职业教育关注度提高的根源，在于其在经济、社会和教育中重要性的不断提高。全球范围内的经济竞争日益激烈，劳动者的素质、能力和数量，决定了产业是否能持续发展、青年人就业的能力和机会，对维护社会稳定起到重要作用。职业教育正成为许多国家国民教育体系不可或缺的部分。

尽管不同国家的职业教育形态颇为不同，但在世界范围内，职业教育有一些共同的发展趋势。

首先，职业教育正变得更加灵活。职业教育的课程与教学需要适应不断变化的产业需求与学生需求，因此其课程与教学也在不断变化，比如，德国职业教育的课程从以工作过程为导向逐渐转变为以企业的业务流程为导向；中国职业教育的教学从强化实践技能培养逐渐转变为既注重实践、也传授基本理论的理实一体化培养。与此同时，许多国家越来越强调职业教育与普通教育的贯通与融合，各种形式的贯通和融合正不断涌现。

其次，职业教育在完善专业知识与能力培养的同时，越来越强调综合素养、软技能和通用能力的培养，比如学习能力、沟通与交流能力的提升等。

再次，职业教育越来越成为持续终身的教育。科技发展日新月异，职前教育无法满足不断变化的技能需求，因此，职业教育与培训的需要贯穿整个职业生涯，职业教育不再只是一次性的教育。此外，技术在职业教育中的运用越来越广泛，这既丰富了职业教育的内涵和形态，也进一步推动了职业教育人才培养。

我国已建成世界上规模最大的职业教育体系

目前，我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，中职、高职院校每年培养约1000万高素质技术技能人才，现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业的新增从业人员70%以上来自职业院校。

在培养模式上，以产教融合、校企合作为核心的改革持续推进。企业深度参与人才培养过程——企业与学校共同招收学员、制定培养方案，企业的师傅走进学校授课。企业不再仅仅是用人单位，也是人才培养主体之一。

与此同时，技能大赛本身也在反哺教学，不少地方正在探索把竞赛标准转化为教学标准、把训练方法转化为日常实训模式，让少数顶尖选手的集训经验惠及更多普通学生。

劳动力市场的变化则为职业教育提供了新的支撑。近年来，一些高职院校的毕业生在就业市场越来越受欢迎，这反映了劳动力市场供需结构的深刻变化：市场需求更偏向应用型人才，具有较强实践技能的职业院校毕业生在就业时可能更有优势。

在这一进程中，一批职业院校已经走在了探索的前列，深圳职业技术大学便是其中的代表。该校聚焦深圳“20+8”产业集群动态调整专业布局，把专业建在产业链上。学校与华为等行业龙头企业深度合作，将企业工程师认证体系融入专业课程，形成“课证共生共长”的人才培养模式，还与领军企业共建18个特色产业学院。这些实践呈现出，在产业需求旺盛、地方政府给予充分支持时，职业院校与产业合作更加丰富的可能。

上海商学院酒店管理专业学生王嘉艺获得世界技能大赛酒店接待项目银牌，图为她在学校模拟实训。

上海职教改革推动教育观念转变

作为本届世赛东道主的上海，职业教育发展呈现出一些值得关注的迹象。最直观的变化发生在招生环节：近年来，上海中本贯通受欢迎程度明显提高，许多中本贯通专业的实际录取分数线超过600分，部分专业的分数线甚至超过了区属重点普通高中。这一现象可说是家长“用脚投票”的结果，它清晰地反映了一定范围内教育观念的转变——一部分达到重点高中分数线的学生及其家庭，主动选择了曾经不被认可的职业教育。

这一转变背后有多重原因：中本贯通提供了一条比较有把握的升入本科学校的通道；学生对自己所选择的应用型专业方向抱有认同和兴趣；也有不少家庭希望在一定程度上摆脱中考之前过于激烈的竞争状态。同时，更长周期的人才培养，使得学生的知识和能力在更长周期里，遵循专业与领域的自身逻辑，以循序渐进的方式更扎实地成长。

招生热的背后，是上海在制度层面持续推出的一系列创新举措。

在培养体系上，上海不断完善中高本硕贯通培养链条，稳步发展本科层次职业教育，整合政府、行业企业等多方资源创新办学机制，并试点普通本科高校与高职学校联合培养模式，职业教育学生的升学通道日益通畅。

在专业布局上，市教委出台推动高等职业教育高质量发展的十条措施，聚焦集成电路、人工智能、生物医药三大先导产业，动态调整专业结构，使高职专业与上海现代产业体系紧密对接。

在产教融合上，上海指导国家级经济技术开发区牵头成立市域产教联合体并试点实体化运作，联合体内企业每月提供近2000个实习实训岗位；组织高校和行业龙头企业成立产教融合共同体，遴选建设市级职业教育现代产业学院，并连续开展多批次中国特色现代学徒制试点。

当然，就职业教育而言，当掌声散去，真正沉淀下来的，是那些被发现值得追求的职业，是被公众重新打量的技能工作，是被重新定义的成才路径。随着教育生态和劳动力市场的悄然变化，人们对于教育的期望有可能逐渐超越对于分数的追逐，而更关注教育内在的价值，更在意根据青少年自身的特点选择合适的教育路径。

技能可以照亮前程，而教育最终要照亮的，是每一个具体的人。

（作者单位：同济大学职业技术教育学院/教育现代化研究中心）