浙江
10月22日，金东区第二实验小学教育集团“共情科研团队”成立。成立仪式上，该校党支部书记、校长庄晓倩宣读团队成员名单，团队成员代表上台发言，分享对共情科研的理解与后续研究规划。之后，庄晓倩还向全体团队成员抛出三个问题：“科研是什么？为谁做科研？怎么做科研？”这三个问题也是这支由含香小学、塘雅中心校、第二实验小学50名科研骨干教师组成的团队，试图用行动回答的命题。
“看见每一个孩子，研究每一处难题，成就每一份成长。”成立仪式上，团队宗旨被清晰写下。同时，对这支新成立的团队而言，“共情”不是挂在墙上的概念，而是科研的底色；“研究”也不是少数人的事，而要成为更多一线教师的专业自觉。
从一所学校的探索，到三所学校的协同，这支团队的成立并非另起炉灶。一直以来，金东区第二实验小学深耕共情教育，学校“共情实验室”育人成果获浙江省教书育人杰出贡献奖（省政府基础教育教学成果一等奖），先后获评浙江省项目化课程示范校、浙江省现代化学校等多项荣誉。今年，全校教师积极投身课题研究，成功申报课题13项，获奖论文达102篇。一批扎根课堂的科研成果持续落地，为“共情科研”团队积累了可迁移、可共享的校本经验。
“要坚持问题导向，做扎根课堂的研究；坚持系统思维，做协同联动的合作研究；坚持提质创优，做重转化的精品研究。”成立仪式上，金东区教体局教育中心副主任程航对团队寄予期许。
成立仪式后，为期两天的科研专题培训也同步开启。以“共情”为底色，以“研究”为路径。“未来，我校将立足真实教学场景，破解教育难题，推动教研成果转化为育人实效，让科研真正服务学生成长，打造有温度、高品质的‘科研兴校’样本。”庄晓倩说。
作者：方柯 林婉心
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