县长调离、老师受辱！深入雷波一线才知：低分班级的真相远非想象

20多名中小学老师被叫上主席台，身后大屏幕写着两个大字：耻辱。51天后，县长被党内警告、按程序调离，教育体育局局长被政务警告、调离教育系统。一场会开下来，台上的人受了羞辱，拍板的人丢了位置，两边都疼，谁也没赢。

网上争论的焦点是那位县长该不该被处分。可把这件事从头到尾捋一遍会发现，真正的问题不在处分轻重，而在那张台子默认的一个前提：一个班的平均分，可以单独算在讲台上那个老师头上。

据海报新闻报道，这个前提站不住。那些平均分15分、30分的班级，大多不在县城，而在大山顶上、开车颠簸到快要爆胎的地方。

教室里坐着的孩子，是被筛过一遍的——能搬走的都搬去了县城，甚至有孩子搬到了成都，留下来的，是搬不走的。

这个县最低海拔380米，最高4076米，山地占84%，人口30万，以彝族为主体的少数民族占61%。

2020年人口普查时，15岁及以上的雷波人，平均没有读完初一。他们正是今天这些孩子的父辈和祖辈。作业没人管，不是家长不上心，是家里真的没有人会。

所以这篇要说的不是一句“山区教育不容易”。是一个更具体的事：一个政策把孩子从工地上、从山路上拽回了教室，另一个机制把这个成果记成了老师的负债。分母变大了，分子没变，平均分掉下来，掉下来的那部分被写成了耻辱。

一、那张台子上站的是谁

8月26日，雷波县召开秋季教育行政会。通报把经过还原得很清楚：这个县每学期开一次这样的会，这次因为安排了教学成果现场观摩环节，首次把期末平均分较低的科任教师纳入参会范围。

议程结束后，县长临时提议，他本人、相关参会领导、低分科任教师及所在学校校长一起上台合影。相关县领导“片面理解知耻而后勇”，把“耻辱”二字设成了背景。

两块背景板的文字被拍得很清楚，一块写着“雷波县2025-2026学年初中期末考试平均成绩15分以下教师合影”，一块写着“小学期末考试平均成绩30分以下教师合影”。

上台的不只是老师，还有校长，还有分管教育的领导。台子是照着“分数低的人”搭的，台上站的却是整条管理链。

8月28日县政府致歉，10月16日凉山州通报：县长党内警告、按程序调离县长岗位，县委分管负责同志诫勉，县教育体育局局长政务警告并调离教育系统，县政府和县教体局分别向上一级作出书面检查并整改。

处分落地之后，舆论分成两派。一派替县长叫屈，说班级均分不到15分、不到30分，老师难辞其咎，县长亲自到会抓教育恰恰说明重视；另一派说，教育部20条负面清单早就明令禁止以考试成绩对教师排名奖惩，这是公开羞辱，县长难辞其咎。

那些被叫上台的老师后来怎么样了。有教师开完会回家一言不发，闷头灌了不少酒，家里人知道他一贯只在过年时才喝酒，这次是气狠了。有位教了十几年的老师说，有物理老师同时带几个班，其他班成绩都不错，只有一个班均分没上15分，也被拉上了台。还有老师在质量分析会上念检讨，念到一半当场落泪，台下坐着两三百人。

两派吵得很凶，却共享同一个前提：那个平均分，可以单独算在讲台上那个人头上。这个前提，才是雷波这件事真正该被翻开的地方。

二、走了一圈，低分班级不在县城

海报新闻记者10月下旬从成都驱车进凉山，全程约5个半小时。沿金沙江畔山路走，一路山崖陡峭，途中还有落石挡道，驶入深山后耳边只剩风声水声，路上几乎见不到其他车。雷波最低海拔380米，最高4076米，山地占全县面积84%，人口30万，以彝族为主体的少数民族占61%。

傍晚到县城，正赶上小学放学。8岁的央央穿着彝族服饰，用流利的普通话说：我们老师教得挺好的，考得不好的是少数，我刚考了100分。

六年级的阿娜说她们班50多人，有人考100分，大部分七八十分以上，不及格的有十几个，“这不怪老师，是他们自己不用心”。另一个男孩阿强说班里大部分同学能考70分以上，老师挺严厉，挺负责。

记者在雷波县多所学校附近采访了数十位家长和学生，普遍反映县城小学老师教得不错，要求也严格，平均分三五十分的班级在县城极少。

那么那些15分、30分的班在哪里？一所小学的一线老师说了一句话，把整件事的地理位置标了出来：县城学校是一个世界，山上的村小和偏远的乡镇学校是另一个世界。

那些平均分考30分的班级，大多不在县城，而是在大山顶上、开车颠簸到快要爆胎的地方。县城也有，但很少，那是因为有的学校把学习困难的学生集中到了一个班。

一个从浙江打工回来的家长说得更直白：好一点的老师都调走了，剩下的是初高中毕业的老师，他们教出来的学生，成绩就是网上说的平均分30分，考零分的也是有的。

那位一线老师还补了一句更要紧的：村里的学校留不住学生了。雷波县城教育条件好，村里绝大多数要读书的孩子都想方设法搬了出来，甚至有孩子搬到了成都上学。

留下来的，是搬不走的。这句话把低分班级的构成说清楚了——不是山上的老师教得差，是山上的教室里坐着的，已经是被筛过一遍的孩子。

三、低分是五件事叠出来的

第一件是语言。雷波六成人口是彝族，不少孩子入学才开始系统学普通话。负数、等量关系这些概念在母语里没有对应词，数理概念只能靠硬背。背得下来是分数，背不下来就是零分。

第二件是家庭。父母常年在外务工，祖辈不识字，哥哥姐姐带着弟妹，还要切萝卜喂猪，作业没人管。这不是家长不上心，是家里没有一个能管作业的人。

第三件是路。有孩子清早5点起床，走一两个小时山路到校，到校的时候第一节课已经上了一半。来回一趟三四个小时，天不亮出门，天黑了才进家门。

第四件是师资。乡村教学点常常一人兼多科、横跨多个年级，英语、音体美缺专业老师，有的老师本身是顶岗或者临聘。全县专任教师3189人，在校生5.4万人，生师比约16.9比1，高于四川全省的13.8比1。

第五件是分班。当地教师告诉媒体，学校为了“培优”按成绩分班，学生基础本来就不均。被拉上台合影的，很可能正是“培优”之后剩下那些班的科任教师。好生源集中到尖子班，剩下的班交给流动最快、负担最重的老师，然后把这些班的分数称为耻辱。

美姑县一个高二学生说得很清楚：数学考37分，全班前5名；英语从没及格过。同校老师说，班级均分能到50分已经很厉害。37分能进前5名，这个班的天花板在哪里，不用多解释。

四、最扎心的一层：控辍保学的孩子成了分母

大凉山曾经长期存在失学辍学。2018年，凉山州启动全覆盖调查，实行县长、教育局长、乡镇长、校长、村主任、家长的“六长责任制”和“双线八包”制度，用户籍学籍比对、移位点名、学业补偿、司法诉讼等方式集中攻坚。

2019年，全州核实仍有6万余名失辍学学生，约占同期全国失辍学学生总数的十分之一。到2020年，录入四川省控辍保学动态管理平台的60972名失学辍学学生全部化解销号，2万余名建档立卡贫困家庭失学儿童全部返校。

雷波自己的账本上，累计开展学业补偿4002名、劝返复学486人，四川省控辍保学管理平台锁定的2541名失辍学学生全部销号。2019年，这个县投入17.78亿元实施教育扶贫、落实义务教育免补政策，小学、初中净入学率分别达到99.6%和95.1%；到2025年，学龄儿童入学率100%。

这是一份很硬的成绩单。但被劝返回校的孩子，不少基础近乎空白，年龄和年级也对不上，他们同样走进了考场，同样算进了班级平均分的分母。

一句话就能说清这里面的错位：一个政策做对了，把孩子从工地上、从山路上拽回了教室；另一个机制把这个成果记成了老师的负债。分母变大了，分子没变，平均分当然掉下来，而掉下来的那部分，被写成“耻辱”。

五、雷波不是不行，是尺子用错了

同一个县，同一年，有两组完全相反的数字。

2026年高考，雷波中学一位班主任所带班级57人全部上本科线，600分以上10人，特控线以上44人，一名学生以681分被清华大学录取，位列凉山州物理类总分第一。2014年雷波本土首次有学生考入清华，至今已有8名学生走进清华、北大。2020年学校首次同年考出清华、北大学生，本科上线402人，本科率34%。

这些成绩不是天上掉的。2003年起，雷波中学接入成都七中全日制网络直播班，与七中同步上课、每周联合备课；浙江宁波开展组团式帮扶，派驻教师和管理团队；“十三五”期间，全县教育总投入40.87亿元，其中对口帮扶资金超过10亿元。

问题就出在这里。一个只有两所普通高中的县，直播班和尖子班必然吸走最好的生源和最多的注意力，剩下的班交给流动最快、负担最重的老师。把这些班的分数称为耻辱，等于把资源分配的结果记在了个人账上。

再看看这个县的底子。2025年，雷波一般公共预算收入12.51亿元，支出40.87亿元，财政自给率约30.6%，办学的钱很大程度上不由县里自己决定。

2020年第七次人口普查，雷波15岁及以上人口文盲率11.94%，是全国2.67%的四倍多；平均受教育年限6.82年，低于凉山州的7.41年、四川的9.24年和全国的9.91年。

这组数字和教室里发生的事直接连着。全国平均受教育年限9.91年，意味着初中读完再念一年；雷波的6.82年，意味着初一都没念完。这样的家庭撑不起一份课后作业的辅导，不是态度问题，是能力问题。

六、拆台容易，换尺子难

风波之后，当地一位在职小学老师对记者说了两句话，值得原样抄下来。第一句：那个被调走的县长，是几任县长中最重视教育的。他只是用错了方法，伤害了教师职业尊严。

第二句：那些被叫上台的老师，学生分数那么低，该不该负责？把他们叫上台羞辱，最后县长、局长被调离，我们这里的教育就会变得更好吗？政策要求不排名、不公布学生成绩，但现实中却仍以分数考核老师，这样对吗？

这两句话把整件事的症结指出来了。处理一个人，不等于改一套办法。

处分可以下发，考核表不会自己改。只要班级平均分还是那个唯一能上墙、能排名、能拿来开会的数字，下一张耻辱背景板就会在另一个县、另一批老师身后重新立起来。

在大凉山扎根多年的支教志愿者尹洪伦走访过凉山州5个县、12个乡镇、25个村庄。他说，雷波的教育水平在整个凉山州排前三，今年有考上清华大学的学生；超低平均分背后有多种复杂因素，绝不仅仅是学校和老师的原因。

他也说大凉山在一点点进步，水泥路一段一段在打通，他每次去村里都能看到变化。他爱心小屋的墙上写着一句话：走出大山，是为了回来改变大山。

那位小学老师最后感慨的是另一句：只有幸福的老师，才能教出幸福的学生。

一张照片能终结一位县长的任期，改不了一套考核办法。真正的整改不在通报里，在下一次期末成绩出来的时候，还有没有人被叫上台，还有没有人把那两个字打在屏幕上。