包头市青山区三星小学——小班化教学，让每个孩子都充满自信

走进包头市青山区三星小学的小班课堂，最动人的是孩子们的模样：腰板挺直，小手如林，声音清亮而笃定；小组讨论时人人领到任务，争着把想法说给同伴听；星光墙前，总有孩子骄傲地驻足，寻找自己那枚闪闪发光的印记。依托学校星雅文化育人体系，三星小学紧扣“修文雅之品格，育闪光之少年”核心理念，尊重每一个孩子的个体差异，探索精准育人新路径，让自信在每一天的成长中自然生长。这些真实的学生样态一一记录——小班，正在点亮最美的星。课间的楼廊是孩子们最流连的星光展厅。书画、手工作品、学习心得定期轮换上墙，总能看到孩子牵着同伴的手，指着自己的作品眼睛发亮；楼梯间、班级门口的“星雅争章”榜上，五育星章越集越密，孩子们的每一次进步都被看见、被点亮；体育室内活动区与运动风采展示区里，定格着他们活力四射的身影。不设统一标准，不拼优劣高下，一枚枚星章、一幅幅作品背后，藏着孩子悄悄挺起的胸膛与愈发从容的笑容。校园处处有展示窗口，人人都有出彩舞台，自信就在这一次次亮相中悄然扎根。

推开班级门，看到的是被温柔以待的成长模样。教室里桌行岛状，孩子们在专属桌垫旁依号落座，星光展示区、雅行成长角、星雅寻屿（阅读角）、星雅泊岸（一对一辅导区域）各自成景，学生的作品、进步瞬间、闪光点被一一陈列，让每一面墙壁都会说话、每一处角落都传递鼓励。电子班牌上的“星雅少年”多元评价不唯分数、重看成长，从文雅品行、自主管理、同伴互助等维度，记录着孩子细小的进步。每个孩子都有一份专属的“星光成长档案”，收藏着他们从胆怯到勇敢、从旁观到参与的每一步——在这片温暖沃土上，每一个孩子都找到了自己的位置，慢慢长成那束最亮的光。

被看见、被陪伴，是孩子自信最坚实的底色。小班里的每一颗“星宝宝”身后，都有“中队辅导员＋党员辅导员”双导师的身影：中队辅导员带孩子们在集体活动中学会协作与担当，党员辅导员以党员的责任担当，与孩子促膝谈心、个别疏导，把学习上的畏难与情绪上的波动一一接住、化解。两位辅导员对照星光成长档案定期会商，做到一人一档、一事共商，既护学业成长，更守心理健康。于是我们看到了这样的变化——原本爱低着头的小女孩，慢慢敢在人前响亮开口；遇到难题就皱眉的男孩，开始主动向老师求助。双辅协同、全员跟进，打通育人“最后一公里”，让每个孩子都在集体里找到归属感，稳稳地积蓄起自信的力量。

课堂，是学生样态最鲜活的呈现。以星雅课堂标准为引领，小班跳出“统一化、齐步走”的传统节奏，四人合作小组让每个孩子都真正动了起来：组内分工轮换、班级角色岗位，做到“人人有事做，人人有任务，人人都快乐”。孩子们自己给小组起名字、想口号，在印制着规范书写标准的大桌垫上一笔一画，练出端正字迹，书法特色课堂就这样落到孩子的指尖；AI工具记录小组动态积分，电子班牌上的“周周星光榜”与“成长角”，点燃了每个孩子团结进取的劲头。课堂上，老师把更多时间还给孩子。小组研讨、上台展示、即时反馈交替进行，面批面改、个别点拨落在每一个需要被拉一把的孩子身上；梯度化任务让学有余力的孩子拥有拓展探究的空间，也让暂时落后的孩子踏着阶梯稳稳向前。于是我们看见最动人的学生样态——孩子们敢于举手发言、敢于质疑提问、敢于站到台前展示自己，在一次次的表达与尝试中，收获实实在在的成就感。

小班化带来的，不只是课堂的改变，更是孩子整个生命状态的舒展。问题化学习在一次次师生互动中落地，孩子的问题被认真倾听，大胆的想法被鼓励尝试。于是我们看到——曾经怯于开口的孩子，如今能在研讨中从容表达；曾经总等答案的孩子，开始主动追问“为什么”；曾经把自己藏在角落的孩子，学会了自信地亮出自己。文雅向善的品格与自信闪光的光芒，就这样在日复一日的陪伴与唤醒中，长成孩子身上最亮眼的样态。

小班不大，容纳着每一份独特；星光虽微，照亮成长漫漫长路。下一步，包头市青山区三星小学将持续深耕星雅文化，不断打磨小班化育人模式，丰富精准育人的实践路径，坚守“让每个孩子都充满自信”的初心，用心培育更多文雅向善、自信闪光的时代少年。