河南
最近看到这样一篇帖子，简单八个字，却收获了近2k的点赞，引起了无数老师的共鸣。
其中，评论区一条高赞回复是这样说的：“我们一年课时要求432。”
发帖者回复了四个字：“地狱么这是。”
432课时是什么概念？据多所高校公开的教学工作量管理办法，专任教师年均教学工作量基本要求在300个左右。较低的如一年240、280，中等的如320、360，较高的如420、480。432课时，已接近工作量要求的上限。
然而，这432课时还不是极限。
有教师留言：“一学期就有350课时，一年就是600左右。”
明明是安慰的话，听起来却有一种兔死狐悲的心酸。
而比课时更让人窒息的，是“天天考核”。
高校青年教师除了要承担课时教学，课后还需投入大量时间答疑、指导学生论文；科研上，“非升即走”的考核压力悬在头顶，必须在有限聘期内争分夺秒申请课题、发表高水平论文。此外，还有繁重的院系行政事务、学科建设、会议活动等挤占本就有限的精力。
考核一项不合格就要面对扣钱、转岗、甚至解聘的压力。
一句轻描淡写的回答，背后是无数个提心吊胆的日夜。
连老教师都无法避免：“对老老师也下手了，不用担心退休金了，根本领不到。”
如果说上面这些压力，还来源高校老师的职责。那么下面这条留言直接让整个帖子变得荒诞起来：
“学校把所有学院的门卫全部开除，让学院老师值班门卫，男老师晚上，女老师白天。给学校省了一笔钱。”
魔幻得像段子，却是高校老师的亲身经历。
学校打着“降本增效”的名义，把老师的尊严抛之脑后，省下的是几万块钱的保安工资，消耗的却是教师的精力、尊严，以及社会对高等教育的基本信任。
有网友一针见血地评论：“这说明在学校管理者眼里，老师和保安之间没有什么本质区别，都是成本，能省就省。”
更让人无奈的是，这些额外摊派的杂活，并不会折算教学工作量，更不算科研成果。
老师挤出来备课、做课题的时间被不断稀释。一边是不断抬高的课时指标、没完没了的考核清单，一边是源源不断非教学任务层层下压。很多教师陷入两难：全身心扑在教学上，科研指标难以达标；埋头冲刺论文课题，日常授课质量又容易顾此失彼。无休止的内耗之下，不少人慢慢丢失了站上讲台最初的热情。
大学教师，曾经是“体面”“稳定”“受人尊敬”的代名词。可如今，在课时考核、科研压力、行政事务、降本增效的多重挤压下，这个职业正在被压缩成一张考核表上的数字、一个随时可以被替代的工位。
帖子下1688条留言拼凑出的，是一幅高校教师的生存图景——课时是硬指标，考核是紧箍咒，连最基本的职业尊严都可以被“降本增效”四个字打包裁掉。
大学教师不需要被捧上神坛，但也不该被踩进泥里。当一位教授站在讲台上时，他应该想的是如何把课教好，而不是下课后还要去门卫室值夜班。
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