学生党如何做到真正的自主学习？

大家好，我是凹叔。

问大家一个问题，以下的症状，你家孩子中了几条？

孩子学习不盯就学不进去，要不在开小差，要不在磨洋工；

每天一到作业时间家都鸡飞狗跳，不得安宁；

操心孩子学习比上班还累；

催孩子你痛苦，孩子更痛苦，还打消学习积极性……

为什么让孩子学习就这么难？

答案很简单，如果家长不掌握培养孩子自主学习的方法，学习的任务就永远落在家长身上而不是孩子身上。

如何培养孩子的自主学习力？

关键在于培养孩子作为学习的第一责任人，让孩子自己学会学习。

01 什么是真正的自主学习？

关于自主学习，现在市面上有很多误区：

比如觉得孩子自己坐在那看书，就是自主学习，孩子自己完成老师给的任务，就是自主学习。

但其实自主学习的内核是：

孩子自己确定学习任务，决定学习进程并完成任务。

这个任务，不是老师设置的，而是孩子给自己确定的。

真正的自主学习，需要孩子有对学习的元认知。

什么叫学习的元认知？就是他对自己的学习目标、学习路径、学习方法都有足够的了解。

说得更通俗一点，就是孩子知道自己现在的学习状态是什么样子，他知道自己哪里还掌握得没那么好，知道自己接下来的目标在哪里。

然后他要通过什么样的方法、什么样的节奏去达到这个目标，比如要提升成绩，他要从哪个科目开始、每天要学习多久。

有这样的思维方式的孩子，他才有可能做到自主学习。

02 掌握各学科的最短学习路径，实现正反馈

孩子能够实现自主学习，最关键的是掌握每个学科的最短学习路径。

用最 短的时间和距离做最大的功，从而实现正反馈，驱动孩子自主学习。

这也是所有学霸的秘密。

孩子学习成绩差的时候，很多父母首先想到的，可能是让孩子参加辅导班，这想法是不对的。

因为大部分的辅导课，对孩子的帮助非常有限，学习效果不好。最好的办法，应该是帮助孩子构建学习系统。

构建学习系统，必须从书本出发，把书看明白了，吃透了，系统的知识体系才能不知不觉地建构起来。

语文学习和数学学习一样，在前期都要把最短路径找到，归纳出一个普适原则之后，就按照这个原则去演绎应用，并根据应用的反馈来修正自己之前归纳的规律。

但是现在的实际情况是，大部分的学生在学习的时候都没遵从这个根本。

今天老师讲了这个知识，积累一点；

明天老师讲了那个知识，又积累一点。

一直在不断地积累，一直处在积累的状态，却没有对积累的知识进行自我归纳总结，发现普适性的规律。

归纳这项工作没做到位，学习模型自然是不系统的，应用规律就更加无从谈起。

归纳环节就是找规律，连这个环节都没有完成，还谈什么使用规律呢？

学习永远不能是单点的、发散的，只有系统性的学习效率才更高。

一旦孩子完成了自我归纳环节，找规律其实就简单了。

当孩子进入了找规律的境界，想不当学霸都不成。

但是我还要强调一下，只有自我归纳的规律才是真正的学习能力，如果是老师帮你总结归纳的，你只是单纯地记住，是无法把你送到学霸高度的。

当然，找规律也是有层级分别的。一般来说，有两个层级。

第一个层级：找知识层面的规律。

这个层级的要求相对比较低，大部分孩子都能做到。

孩子对知识有基本的认识，能正确地掌握和运用知识，就能找到各种知识的表面联系，把相关的知识整理在一起。

第二个层级：找学习方法层面的规律。

找到学习方法层面的规律，对孩子有更高的要求，往往只有学霸才能做到。

在自学的过程中，寻找最短路径是由元认知决定的，是通过归纳演绎实现的。

这个能力不仅在学习中可用，在工作中同样有施展的空间。

培养最硬核的、最强大的自学能力，这就是教育的价值所在。

学习成绩好的人，跳跃性思维会比较强。

学习的时候，可以从一个知识点跳到另一个知识点，但是无论怎么跳，都能跳回最初的起点。

我无法简单地说跳跃性思维对学习是好事还是坏事，但是我看到了很多事实，学习好的人确实思维都挺跳跃。

头脑中有系统学习模型的孩子，跳出去之后还能拉回来；

没有建立系统学习模型的孩子，跳出去之后头脑就乱了。

其实，在各门学科的学习中，我都很赞同建立系统学习模型。

有些孩子，看物理书，就像看小说一样，翻翻就过去了。

这样学习，最多是认认字，看看热闹，对知识的掌握非常有限，这绝对是不行的。

真正的学习，一定是需要动脑思考的，思考之后才能找到系统化的解决方案。

尤其在理科学习中，要不断地进行自我提问，通过这种方式去解决大部分的学习问题。

有经验的学霸，对每一个新知识都建立设问层级，一定有自我判断包括其中。

比如，学习一个定理，他首先要搞清楚概念是什么，接着考虑定义有没有附加条件，然后要想着怎么证明这个定理，推导过程是怎样的，等等。

通过这些系统性的问题，就能推出一个比较基础的知识模型。

03 家长如何培养孩子的自主学习力？

在能力的培养过程中，孩子一定要经历自我反思这个环节。

哪里还没学好、先做哪个后做哪个、如何去练习，这些都是要通过孩子的自我反思的。

如果是家长单方面地告诉他，他是听不进去的。

讲道理没有用，小孩子听不懂、大孩子觉得烦；唠叨、批评、打骂更没用，反而会让他更讨厌这样做。

那家长要如何让孩子去意识到这些事情呢？

很重要的一件事情，就是要让他去试错，让他按照他认为对的方式去学习。

试错一定要趁早，孩子小的时候试错成本是很低的。

在试错的过程中，孩子们一定会犯错、遇到失败。

这个时候家长要做的就是接纳孩子犯错，允许孩子失败。

能够主动去写作业不等于孩子就是自主学习。

如果孩子没有对学习的元认知，对不同学科的学习目标、路径和方法都不清晰，就算主动写作业那也只能叫顺从、应付。

以上的理论分享来自于《自主学习力》，这本书的作者刘威是全网百万粉丝的博主、专注学科教育十几年，他把自己从北京四中和北大学习经历中提炼出来的方法，毫无保留地写在了这本书里。

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