小学没有分在“好班”，而是在“管理松散”的班级，是好事儿

大家好，我是家庭教育指导师果妈～

在进入小学之前，你们有找关系，让孩子进“好班”吗？

在进入小学之后，发现你们所在的班级是“好班”，你有没有觉得欣喜？

果妈属于最后一种，在进入小学之后，发现开心果所在的班级，是一个很普通的班，班主任直接是个刚毕业的、软软糯糯的“小萌新”老师，用开心果的话来说：我们班主任，可温柔了！

其实，开心果所在的班，不能说普通，只能说差。

说两件差距很明显的事情。

一个是考试。

那一次，开心果班上只有2个100分，然后果妈问了一下，其他班上有的甚至有27个100分，少的也有十多个。

一个是喊口号。

学生们每次放学，在校门口排队的时候，都要喊口号，和保安、老师、同学们相互问再见。开心果班上几乎是喊得最不齐的。

同班的另一位宝妈找我：“果妈，这可怎么办啊！孩子在这么松散的班级，这学习可咋整？”

咋整呢？

说真的，果妈真没觉得，分在这样“管理松散”的班级有什么不好，相反，果妈觉得还是一件好事儿。

首先，孩子不会因成绩而自负或自卑，更有利于性格成长

老师会表扬成绩好的孩子，这在所有班级，都是比较常见的现象。

但是，严格的班级、老师，不仅会表扬成绩好的孩子，还会去批评成绩差的孩子。

我们所理解的“好班”在很多时候，都是以成绩为衡量标准，这也带给孩子一个信息：成绩好便是好学生，成绩差就是坏学生，还给班上拖后腿！

这样的“好班”教育之下，孩子们对成绩的执念会更大。

成绩好的孩子，容易变得自负，成绩差的孩子，也会在老师的各种批评、同学们的各种比较之下，变得自卑。

所以，无论是对于成绩好还是成绩差的孩子来说，对成绩看得太重的班，都不利于他们性格的成长。

开心果班上虽然管理比较松散，但是也因为对成绩的重视程度不够，所以孩子们更容易按照自己的节奏、性格去做事、学习，压力没那么大，没那么容易被“带节奏”。

在这样班级里长大的孩子，更松弛。

其次，孩子不“畏惧”老师，胆子更大

你家孩子怕老师吗？

开心果是真的不怕啊！

看到老师，别人家孩子都是躲着不愿意打招呼，开心果恰恰相反，她生怕老师看不见她，都是冲上前去和老师打招呼。

当然，不止开心果如此，他们班的孩子，都会大声和老师打招呼。

他们是真不怕老师啊！

再看隔壁班，应该就属于家长眼中的“好班”，语文数学老师都是老教师，很有经验、很有气场的那种。

班级纪律是管理得很好，但是孩子们也是真的怕老师。

开心果班和这个班，有一个共同的美术老师，那次两个班列队放学，刚好美术老师经过，开心果班上的同学都很开心地喊美术老师，而这个班的孩子们，没一个人吭声。

上学时候怕老师，上班后怕领导，孩子的胆量、社交能力、勇气等，其实也是这么被慢慢磨灭的。

最后，孩子的学习兴趣，没有被破坏

对于孩子来说，成绩、学习兴趣，真的会受任课老师的影响。

其实开心果班上的数学老师，是很严厉的，用开心果的话来说：数学老师很凶，做错一点事情，都要被严厉批评。

开心果的同桌，就很害怕上数学课，连带着也不喜欢做数学作业了。

因为，做错了，或者没订正对，又要挨骂了。

有时候，严厉到让孩子感到压力、反感，那么孩子的学习兴趣，便很容易被破坏。

那些管理松散的班级，无论孩子们是否养成好的学习习惯，至少在学习兴趣上，还没有被破坏。

果妈有话说

当然，果妈这篇文章，不是说“好班”一定不好，也不是说“管理松散”的班，一定就很好。

两种班，其实都是有利有弊。

就果妈这么多年的家庭教育指导经验来看，孩子，其实还是带有自己的“天性”会比较好，这样的孩子，心理会比较健康。

在“好班”和“管理松散的班”，最大的差距，就是老师管教孩子的严厉程度不一样。

而家长此时的作用，就是去中和班级带给孩子的影响。

比如，开心果所在的班级比较松散，她每天是快快乐乐的，但是不可避免的，学习习惯、知识掌握有点不牢靠，这时候，果妈也会引导她，在不破坏她学习兴趣的前提下，将知识点巩固一下。

比如，开心果的好朋友晓晓在隔壁的“严厉班”，害怕班主任，害怕写数学作业，她的妈妈会陪她看数学的纪录片，会耐心给她讲解数学题目，重新再培养她数学的学习兴趣。

总之，父母的作用便是：孩子缺啥，就给他补啥！

对于小学阶段的孩子来说，分在哪个班，并没有那么重要，这毕竟是概率问题，抱怨也没用。最重要的，还是家长对于孩子的教育与引导！