小学生数学成绩，是从几年级开始拉开差距的？

理科女一枚，对数学有着迷之热爱～

果妈 · 书

你好呀，我是果妈～

和开心果同学妈妈们聊天的时候，有一位宝妈问出这样一个问题：小学生数学成绩，是从几年级开始拉开差距的？

确实，现在我们才一年级，虽然也有70、80多的，但是一般还是有一半会集中在90多分，家长们无法去评估，自家孩子的数学成绩，到底处在一个怎么样的水平状态。

但是，又很好奇，到底什么时候孩子才能够拉开差距？

果妈只想说，等你看到孩子拉开差距的时候，已经稍微有点晚了。

孩子们的数学，其实在一年级的时候，就已经在逐步拉开差距了，而随着时间的推移，这个差距，会越来越大，直到三年级、五年级、初中、高中，才会越来越明显。

数学成绩，是如何一步步拉开差距的？

智商，真的是个好东西。

不可否认，真的会有那种思维能力特别强、智商非常高的孩子，哪怕只是每天学习课本知识，哪怕没有任何补习课、妈妈牌作业，但是这些孩子遇到难题、新题，就是能够很快速做出来。

但是，智商，和天赋，这两者也只是存在于极少数孩子身上。

对于绝大多数的孩子而言，其实智商都是差不多的，最后他们数学能够拉开差距，主要靠的，还是下面两点。

计算是基础，一、二年级不能断。

果妈在上高中的时候，印象很深刻，班上有一个还蛮聪明的男生，数学难题总是能做出来，但是基础题总是错，还经常被数学老师批评：你能不能细心点，就是因为你算错了，5分就没了，一张试卷，有几个5分能被你这么算错？

是了，这个男生计算上，总是出错。

似乎高中的时候，再将计算能力归咎于一、二年级，不太现实，但这真的是事实，又或者说，一、二年级，确实是计算能力培养的关键期。

从现在的教学也能够看得出来，一、二年级的数学老师们也很重视孩子们的计算能力，经常会有计算比赛，比正确率、比速度。

如果说，生字是学习语文的基础，那么计算一定是学习数学的基础！

而一、二年级教学速度、难度都不高，不仅仅是为了让孩子适应，更是为了让孩子有足够的时间打好计算的基础。

所以，一、二年级，还敢不重视计算吗？

数学思维的形成，并非一朝一夕。

在刚上一年级的时候，果妈一个好友就告诉我：一、二年级的数学简单，你只需要抓计算就行了！

看到果妈给开心果买思维题，亲戚说：三年级数学才开始变难呢，你现在这不是让孩子提前2年受罪吗？

要不是果妈自己是学数学的，要不是果妈看过一年级孩子的题目，我还真信了！

如果数学成绩好的学霸跟你说实话，那一定是：做数学题很有意思，很简单啊！

但是数学学弱可能就会说：简单的题目还好，就怕遇到数学难题！

为什么？

比如，同样一道数学题，数学学霸和数学学弱他们的心理活动，是不一样的。

数学学霸：看完题目便知道了这道题考的是什么知识点，脑海里已经开始浮现出好几种解题技巧，于是便开始做题。即便有的方法无法解出，不怕，还有其他思路。

数学学弱：看完题目大概明白是在考什么，然后回忆知识点、曾经做过的题目，也不是很确定，于是便连猜带蒙写下答案，对了就是瞎猫碰到死耗子，错了就是错了。当然，也有可能看完一脸懵，根本不知道这种题目该如何下手，没有任何思路。

这其实，就是孩子数学思维的差距。

具备数学思维能力的孩子，有举一反三的能力，知识点、思维在孩子大脑里，都是一团经过精心整理的线团，很顺畅。

但是不具备数学思维能力的孩子，大脑里可能就是一团乱麻，遇到难题，就开始乱扯线团，最后越扯越乱。

一、二年级如果不附带一些这种数学思维的训练，那么到了中高年级，如何快速接受更高的难度？

所以，果妈还是非常建议有余力的孩子，做一做数学思维题，开阔一下思维。这不是在给孩子施压，而是在给孩子解压，因为只有思维开阔了，孩子学习才能更轻松！

当然，如果孩子非常普通，普通到接受老师正常的教学都有些吃力的，那可能也不适合在数学学习这条赛道上使劲奔跑了，那这种才适合“只跟课”。

所以，掐头去尾，对于绝大多数的普娃来说，数学是如何拉开差距的？就是从计算能力、数学思维拉开的。不要等孩子们开始明显出现差距的时候，再去着急。

最后，送一句话给辛苦的父母与孩子们：再小的努力，乘以365都会很明显；再大的困难，除以365都会变得微不足道！

果妈这个号的主要目的，就是培养孩子们的数学思维，我们一起加油吧～