广东
在探讨孩子的英语学习方法时，我们常常会遇到这样一个问题：只学教材和只读分级读物的孩子，究竟差别在哪里？这两者看似都在进行英语学习，但实际上，它们的效果和影响却大相径庭。
教材，我们叫精读材料，讲究正确率。很多读分级读物也就是只做泛读的孩子往往不太注重正确率，因为他们阅读的时候只要能读懂、读开心就行了，所以只阅读的孩子哪怕都能看章节书了，可能小学校内那么简单的东西还是会考不好，因为校内的考试尤其是小学段的考试主要考察正确率，只阅读的孩子在没有进行正确率训练的时候，考试就有可能考不好。
而只学教材精读的孩子呢，因为没有大量阅读作为一个基础，最大的问题就是没有办法很好的运用在教材中学到的知识点，尤其是到了初高中段，考试的阅读量上来了之后就非常容易后继无力，所以只学教材或者只阅读都不行。也就是说，想学好英语一定要精读泛读相结合。
那为什么一定要强调精读泛读相结合呢？我们要先知道二者都解决英语学习哪方面的问题。
精读主要帮孩子解决内容方面的问题，第一，语言的精读解决的是基本理解的问题，要做到对语篇的基本理解就要弄清楚字词句，以及他们在文中的作用和功能，有的时候需要咬文嚼字，对语言精细剖析的方法能帮孩子打好基础。第二，言外之意的揣摩，要清楚作者的言外之意，这也是做对阅读理解的基础，同时希望孩子越过语言的表象触及作品的本质，进行核心主题的思考，也就是精读，负责阅读的深度。
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而泛读注重解决阅读中非内容的问题，首先帮助孩子培养英语阅读的兴趣，扩大视野。如果只是把英文书当作语言学习的材料，对碰到的每一份语料都掰开了揉碎了，进行咬文嚼字的分析、听记和背诵，你会发现孩子很快就会对学英语和阅读失去兴趣，一方面，长时间重复一个内容，孩子很容易失去新鲜感；另一方面，过早进入练习和重复，孩子会把读书当做是大人给他的任务之一，很难产生学习的自驱力。所以，大量泛读，尤其是在阅读的早期阶段，对于保持孩子的兴趣尤为重要。
二是培养语感，英语的语感通常包括两个方面的内容。一个是对语言韵律节奏的准确把握，这一点可以通过大量的听读对应训练来实现；二是从内容上对语言的预测能力，也就是读完上一句大致知道作者下一句要说什么，甚至文章以及书本后面的走向；三是对阅读速度的影响，很简单，读的多了，阅读速度自然就能提升。
通过泛读，孩子解决阅读中的非内容问题，培养语感和英语思维，提升阅读速度，并拓宽视野。通过精读，孩子解决精细化理解的问题，弄懂文本背后的言外之意，并完成对书中重大主题的探讨，真正让阅读做的深入，所以，泛读负责广度，精读负责深度，各司其职，缺一不可。
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