湖北
现在人的阅读习惯好像都不好，基本上我的身边就看不到有人在阅读的情况。也许，更多喜欢阅读的人都选择在家里，而不是在外面随时随地都能让人看到的地方。不过，偶尔用上下班的时间在地铁上阅读我倒是觉得，是一个非常适合自己工作时没有时间阅读的情况。
可能很多人都觉得地铁上阅读的人是在装吧，不过只要自己读的开心，别人怎么想的又有什么关系呢？所以，我们需要从小就开始培养阅读的习惯，只有如此才能够在自己想要阅读的时候，不用纠结地点的随时随地开读。
《AI阅读力》，一本提升5~12岁孩子选对书、爱读书的书籍，主要讲述了阅读的六大核心能力：认读感知、提取信息、解释推断、分析归纳、评价鉴赏、联想迁移。有时候我在想，如果曾经的我，知道了阅读的这六大能力，那现在我的阅读力会不会更厉害呢？毕竟相比读懂书，有些书阅读起来给我的感觉就是：字我都认识，怎么内容我就读不懂了呢？！
既然是阅读，那我们首先需要的就是对阅读保持好奇心。好奇心是人生最大的老师，但是对于不同的人来说，好奇心也是不同的。AI泛滥的时代里，我们可以借助AI来分析孩子适合阅读什么样的书籍，然后通过这些书籍来培养孩子的阅读力。
首先可以泛读各种AI选择出来的书籍，并以此来激发孩子的阅读兴趣；然后通过孩子喜欢阅读的书籍，进行深度阅读，并以此来提升孩子的阅读力。当然了，在孩子阅读的时候，我们需要注意陪伴在孩子身边一起阅读才行。
想想看，自己还是孩子的时候，刚拿出一个本书准备阅读，结果发现身边的人都在玩手机，本来孩童时代自制力就低，这样一思索别人都在玩为什么我却在阅读呢，于是书被放下了，手机被拿了起来。所以为了培养孩子的阅读力，我们首先需要控制自己的一件事情就是：放下手机，拿起自己的书籍，陪着孩子一起阅读。
提高孩子的阅读力，在学习时代很重要，毕竟语文考试里的阅读理解，是我一直都头疼的存在。提升了阅读力，阅读理解相对来说，就会简单很多：认读感知能力能够开启知识的大门，提取信息能力能够迅速锁定关键，解释判断能力能够增强逻辑推理、预见故事的发展，分析归纳能力能够构建知识结构，评价鉴赏能力能够提升审美品位，联想迁移能力能够让阅读更加的融入生活。
不过，《AI阅读力》这本书，除了培养孩子的六大核心阅读能力之外，还讲述了一个很重要但是所有人都可能会忽略的问题：每个孩子都有不同的方法和路径来提升阅读力，所以我们首先需要识别孩子们属于哪一种类型。
听觉型学习者适合聆听世界，可以创造无听觉干扰的简约阅读角落阅读；视觉型学习者适合眼见为“识”，可以布置色彩丰富、光线充足的阅读室进行阅读；至于动觉型学习者适合实践求知，可以设立可自由移动和探索的阅读区域阅读。
不同的孩子有不同的阅读引导，不同年龄的孩子也有不同的阅读力启蒙方式，比如0~3岁的孩子应该选择简单重复又有趣的阅读材料；4~6岁的孩子可以高频使用汉字，培养孩子的阅读兴趣……随着孩子年龄的增长，孩子的阅读量也会变大，所以在0~6岁的时候，一定要培养好阅读兴趣。
《AI阅读力》这本书，讲了很多培养孩子阅读能力的知识点，同时也解决了我们在孩子阅读路上选书难、坚持难的痛点。而我通过阅读《AI阅读力》这本书忽然发现，其实不论是过去还是现在，我们都可以继续培养自己的阅读力，只要自己的内心深处，是真正的渴望阅读。
阅读力的6大学习能力，任何时候都可以培养，但是培养越早，对孩子的成长阅读越有利。想成为一个能够静下心来和孩子一起阅读、陪伴孩子一起解锁阅读力的大人吗？放下手机，从泛读开始，陪着孩子找到属于自己的阅读兴趣书籍，一起从阅读开始吧。
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