CACIE2025 中日教育论坛｜数字化时代“日语+专业”融合培养的多样化路径

10月30日下午，第26届中国国际教育年会重点平行论坛——中日教育论坛在北京国家会议中心隆重举行。该论坛由中国教育国际交流协会、日中文化交流中心联合主办，以“数字化背景下‘日语+专业’人才培养探究新范式”为核心议题，围绕数字化时代“日语+专业”融合培养的创新路径、数智技术赋能日语教育教学的实践案例、中学与高校日语人才培养的衔接策略等，展开了深入交流与探讨，旨在积极应对数智化浪潮下的教育变革，为培养适应未来社会需求的高素质复合型日语人才贡献智慧。

日中文化交流中心联合创始人 束君

论坛在日中文化交流中心联合创始人束君的主持下拉开序幕。来自中日两国的多所高校、高中的专家学者及行业精英代表出席本次论坛，包括日本福山市立大学、北京外国语大学、日本中央大学、北京市月坛中学、上海市教师教育学院、上海市文来高中、日本科学技术振兴机构、北京市中关村外国语学校、独立行政法人日本学术振兴会、大连理工大学、复旦大学附属中学、江苏省苏州第一中学校等。

日中文化交流中心总代表伊藤修一、中国教育国际交流协会副会长王永利出席论坛并代表主办方致辞，从教育国际合作、中日文化交流、高校人才培养等角度，描绘了数字化时代中日教育合作的前景，呼吁通过教育合作深化两国间的理解与友谊。日本福山市立大学校长佐藤利行以视频形式向论坛的顺利召开表示了热烈的祝贺。

“1.5+3”项目助力复合型人才培养

日中文化交流中心总代表 伊藤修一

伊藤修一介绍到，近年来，随着赴日留学需求的持续增长，单一的语言学习已难以满足学生多元化的发展需求。因此，日中文化交流中心积极推动“日语+专业”复合型人才培养模式落地，帮助学生在提升语言能力的同时，提前掌握相关专业知识，为后续在日本高校的学业衔接打下坚实基础。目前，日中文化交流中心与多所高校、高中合作，推出了“1.5+3”留学项目（在中国学习1.5年，日本学习3年，学生完成学习并通过相应考核后，直接进入日本合作大学的本科二年级继续深造，实现学分衔接与学业过渡）。

期待中日合作培养出更多

活跃于世界舞台的人才

福山市立大学校长 佐藤利行（线上）

佐藤利行在致辞中谈到，今年福山市立大学有二十五六名学生受中国政府邀请到访中国。每个人都带着在中国的美好经历和印象，收获满满地回到日本。这样的青少年交流机会非常宝贵。期待中日之间通过更多的合作，一起培养出更多活跃于世界舞台的人才。

AI难以传递语言中蕴含的情感

中国教育国际交流协会副会长 王永利

王永利指出，当下AI的发展对语言学习的冲击引发了全球关注。有人认为有了技术的帮助就无需学习语言，但AI终究难以传递语言中蕴含的情感和深层含义。扎实掌握至少一门外语，正是青少年突破跨文化交流障碍、提升全球胜任力的关键。

论坛分为主旨演讲和圆桌论坛两个环节。在主旨演讲环节，北京外国语大学日语学院院长、北京日本学研究中心主任周异夫教授，日本中央大学副校长国松麻季站在高校的角度作了精彩分享。

“日语+专业”培养要突出特色

北京外国语大学日语学院院长 周异夫

周异夫教授指出，数智技术对日语教育的人才培养目标和方法提出了新的要求和挑战，高校应结合国家建设和社会经济发展的需要，充分依托学校发展定位和学科优势特色化培养复合型日语人才。他主张在夯实基础的同时，利用AI技术提升教学质量和个性化学习体验，但教师在课程设计和因材施教中的核心作用不可替代，呼吁各校重视教师的发展和培训，为教师提供更多接触新知识和平台的机会，以促进日语教育的进一步发展和人才的高质量培养。

中央大学为留学生

提供持续的日语学习支持

日本中央大学副校长 国松麻季

国松麻季副校长通过“新时代中央大学的国际交流及人才培养”报告，分享了中央大学在国际交流、人才培养及学科建设方面的成就。国松麻季谈到，中央大学为全体留学生提供持续性的日语学习支持。除基础生活日语外，还开设了如“法学日语”“政治学日语”等专业导向型课程，旨在提升学生在特定学术与职业领域中的语言应用能力。这些课程不仅服务于学术发展，也为未来在日本就业的学生提供语言准备。目前，在中央大学现有留学生中，中国籍学生数量居首。为此，中央大学专门设立了“中国留学生会”，为留学生提供互助交流、问题咨询与情感支持的平台，营造良好的归属感与社区氛围。

第一轮圆桌论坛由北京市月坛中学原校长、中国社会科学院日本研究所特聘研究员、教育部中外人文交流中心特聘咨询专家张文生主持，上海市教师教育学院关键语种教研员郭侃亮、上海市文来高中国际部校长夏雪梅、日中文化交流中心联合创始人兼总经理束君、日本科学技术振兴机构北京事务所所长茶山秀一聚焦子议题“中本贯通视域下‘日语+专业’人才培养路径”，分享了他们的思考与经验。

数智时代要处理好技术与人文的关系

北京市月坛中学原校长 张文生

张文生在交流中谈到，在数智时代，教育工作者既要充分地接受、利用数字化技术，又要保持清醒，做好风险评估。正如教育家顾明远先生所说，我们要处理好三对关系——技术和人文的关系、现代教育与传统教育的关系以及现实世界与虚拟世界的关系。三大关系处理好了，才能开创教育事业和人才培养的新局面。

以AI革新多语种教学

上海市教师教育学院关键语种教研员 郭侃亮

郭侃亮分享到，上海的中学正通过AI技术革新多语种教学，教师们不仅在课堂上利用AI教授语言，还自主开发了一些面向中学生的外语学习软件。通过数智赋能，教师学习到了更多跨学科的技能，以教师自身数字化素养的提升促进学生数字化素养和跨学科素养的发展。

以人文浸润培育跨文化视野

上海市文来高中国际部校长 夏雪梅

夏雪梅以多元、人文、融合三个关键词为线索，分享了该校在多元课程建设、人文教育、中日教育交流方面的实践经验，强调要在人文浸润中培养学生的跨文化交流素养，让学生在文化的碰撞中形成更包容、更多元、更广阔的视野。

中本贯通，升学规划需前置

日中文化交流中心联合创始人 束君

束君介绍了日中文化交流中心中本贯通项目的实施情况，包括与日本多所大学的合作以及中日融合班的设立等，通过中日融合班项目学生从高一开始规划升学，经校长推荐和文理考学双通道模式最后升入理想大学的案例，强调了中本贯通培养中语言学习前置和升学规划前置的重要性。

超级科学高中计划的成功经验

日本科学技术振兴机构北京事务所所长 茶山秀一

茶山秀一重点分享了超级科学高中计划的成功经验，在该计划实施过程中，高中生有机会参与大学教授指导的研究，与海外学校合作参与国际科研项目或科技竞赛，在促进中学与高校衔接的同时，也显著提高了高中教育的质量与人才培养的国际竞争力。

第二轮圆桌论坛聚焦“产学研结合助力‘日语+专业’人才培养模式”，由北京市中关村外国语学校副校长高潇主持。独立行政法人日本学术振兴会北京代表处所长山口英幸、大连理工大学国际合作与交流处处长王珏、复旦大学附属中学国际部主任全正姬、江苏省苏州第一中学校国际部校长沈桂芳进行了深入的对话交流，分享了产学研结合如何促进复合型人才培养的实践探索。

三维探索，

夯实“日语+专业”人才培养基础

北京市中关村外国语学校 副校长 高潇

在交流中，高潇分享了北京市中关村外国语学校从课程体系、师资建设与产学协同三个维度进行的探索。该校构建了以“日语核心课程+学科拓展课程”为双主线的教学体系，在标准日语课程之外，还开设了“科技日语阅读”“商务日语沟通”等跨学科课程，并试点在物理、信息技术等科目中引入日语作为部分课时的授课语言。还与北京多所高校及高新技术企业建立稳定合作，定期组织学生进入大学实验室、企业研发中心开展参访与项目学习。根据她的观察，参与此类产学合作的学生在升学选择中，往往更清晰地展现出“日语+STEM”或“日语+商科”等复合发展意向。

发挥学术机构的桥梁作用

独立行政法人日本学术振兴会北京代表处所长 山口英幸

山口英幸介绍了日本学术振兴会（JSPS）积极发挥桥梁作用，通过资金资助、研究员岗位招聘等多种途径推动产学研合作与发展的经验。该机构以尊重研究者研究自主性为原则开展业务，每年投入大量的资金资助优秀青年研究员从事科研工作。

创新融合日语+优势专业

大连理工大学国际合作与交流处处长 王珏

王珏分享了大连理工大学将日语与优势专业进行创新融合，主动开发、对接国际资源，将人才培养深度融入产业发展需求的实践经验。经过多年的发展，大连理工大学构建了全方位的“日语+专业”人才培养体系，与日本60多所姐妹校紧密合作，为学生提供了丰富的海外交流机会，如“3+2”联合培养计划、交换生计划、暑期学校项目等。这些举措不仅促进了中日教育交流，也为学生提供了广阔的国际视野和发展平台。

守住教育的底线

复旦大学附属中学国际部主任 全正姬

全正姬认为，在这个不确定性凸显的时代，未来教育的创新，很重要的一点就是要守住教育的底线。在教师的培养上，要以不变应万变，要继续传承那些最朴素最本真的培养模式，以研究促教学，始终注重教师教学基本功与研究能力的提升。数字化时代的国际化人才培养，更应该关注AI无法取代的复杂认知和社会情感能力的培养。复旦附中国际部通过建立社会情感能力的校本培养体系，努力提升师生的社会情感能力和心理韧性。

结合产业优势探索人才培养新路径

江苏省苏州第一中学校国际部校长 沈桂芳

沈桂芳谈到，苏州市是吸引日资企业的高密集地区之一，和日本的人文交流以及产业交流具有非常深厚的基础。因此，该校充分利用本地产业优势，通过创新学习方式，如开展探究式、项目式和场景式学习等，推进家校合作，探索人才培养的新路径。

中国教育国际交流协会 基础教育合作部 五级职员 张琼琼

最后，中国教育国际交流协会基础教育合作部五级职员（正处级）张琼琼对本次论坛进行总结。她表示，本次论坛汇聚了中日双方智慧，既展现了数智技术赋能日语教育教学的前沿实践，又在交流碰撞中收获了“日语+专业”融合培养的创新经验，为后续中日教育界深化合作奠定了坚实基础。期待与更多教育同仁携手，共同为国际教育交流事业注入力量和智慧，推动国际化人才培养迈向更广阔的发展天地。

来源：本文系原创

图片来源：中国国际教育年会、日中文化交流中心

编辑：高盈

终审：旭艾