河北
“一个班级四五十人的作业，只需花两三分钟扫描录入，就可借助人工智能（AI）在十分钟内全部批改完成。”
这是今天《中国新闻周刊》一篇报道的第一段，说一些地方在试用AI辅助教学，大大减轻了教师的负担。
AI十分钟批改完全班的作业，效率确实挺高，但我却隐隐有些担心。
老师留作业的目的，是为了发现问题，然后解决问题。
在批改作业的过程中，老师发现张三这里有问题，李四那里有问题，然后记在心里或写在本上，个性问题单独找学生沟通，共性问题则在课堂上统一解决。
而AI批改让老师失去了这种最直接的体验，难以获取第一手的信息。
诚然，强大的AI不仅能找出全班的高频错题，还能精准识别每位学生的答题情况，生成学情诊断报告。
但AI毕竟不是人，没有人类的情感，只会给出冷冰冰的数据。
打个比方说，在学生厌学，在某道题的后面没有写作业的答案，而是写了“上学让我烦死了，我不想活了”这句话。
如果老师批改作业时看到，马上能意识到学生的思想出现了问题，会及时联系家长，一起做学生的思想工作。
而AI批改，只会把那句话当成普通的错误答案，最后在学情信息上显示该学生错了一道题。
比方当然有些极端，我的意思是，AI的学情信息再详细，也可能漏过学生作业的细微之处。
AI进入教育领域是大势所趋，谁也不能扭转。
比如出题，比如阅卷，比如统计学情，等等，AI的效率的确非常高，可以大大减轻教师的负担。
作为教师，我当然希望教师减负，比如那些交上去也没人看的计划、总结、报告之类，让AI写蛮好，巡河、巡街、站岗一类的事务，当然也该减掉。
但我觉得，像批改作业这种事，还是教师亲力亲为比较好。
AI再先进，也只是人类的辅助工具。
在医院里，真正负责任的医生都不会只看机器给出的报告，而是要亲自看每一张片子。
在学校，就算AI能批改作业，负责任的老师也会拿起学生的作业本亲自看看。
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