广东
办公室的同事说：
孩子刚上初中，书包里的练习册比我的文件还厚，周末帮他报了数学班、英语集训、作文辅导排得满满当当，上次月考，结果还是考了班级39名，他哭了，我看着都觉得好可怜。
我说：
真的非得要拿那个好成绩吗？非要去补习吗？
她说：
没办法，现在不努力，万一真的考不上高中，那可怎么办呢？
我不禁陷入沉思，当年我的初中是在怎么过来的，我也跟我父亲说过，要是考不上高中，可怎么办，当时我爸跟我说了这样一句话，我一直记到现在：
没考上高中又不会死，这有什么，只要愿意吃苦，总能有好的生活。
对呀，为什么一定要用成绩去评定是不是优秀呢，这从来就不应该是判断优秀与否的唯一标准。
但是现在这种畸形的“优秀论”，正在慢慢的剥夺了独属于孩子的积极阳光，让他们像一个扯线木偶一样，只会读书，只为获得更好的成绩，在家长这里获得认可
畸形的“优秀论”，孩子更加不优秀了
1. 停不下来的“内卷”正在压弯稚嫩肩膀
“赢在起跑线”的执念，推着家长与孩子卷入教育“军备竞赛”。
幼升小择校、高价奥数习题、周末连轴转的补习班，让孩子的童年被公式与单词填满。
家长们用“现在不吃苦，将来没出路”自我说服，却忽略了孩子的承受极限。
好的成绩，让别人夸你很好，是好的“爸爸妈妈”，但孩子呢？谁又有顾着一下孩子的感受？
2. 唯分数论，让孩子变得不再自信阳光
“考第一”“进名校”的单一标准，扭曲了孩子的自我认知，他们认为分数即价值，考砸便一文不值。
有家长分享，痴迷航模且屡获佳绩的孩子，因一次数学失利就扔掉所有模型，直言“成绩差就是废物”。
为迎合期待，孩子压抑兴趣、隐藏情绪，变得敏感脆弱，一点挫折就可能崩溃。
3. 绑架了两代人的错误成功观
在我眼里，“唯成绩论”其实是有毒的养育文化的体现，家长们将成绩等同于价值，却遗忘教育的本质是培养完整的人。
当我们紧盯分数排名，却不问孩子是否开心，强调超越他人，却未告知他们“存在本身就有意义”。
这种认知让家长陷入“焦虑-控制-反抗”的恶性循环之中，孩子想要用成绩获取好的亲子关系，而家长却想着用成绩来“绑架”孩子的一生，这何尝不是在消耗着亲子关系与孩子心灵。
放下成功焦虑，守护孩子的心灵
分数高低不能成为成功的定义
家长要打破“分数=成功”的思维定式，才是养育的关键，乐观心态、抗挫能力远比成绩重要。
作为家长，我们更多关注的不应该是成绩高低，而是要多关注“过程性成长”，哪怕孩子仅多掌握几个知识点、遇难题不放弃，都值得肯定。
把“为什么没考满分”换成“你钻研的样子很棒”，让孩子明白，我们的爱与成绩无关。
学会倾听，看懂孩子的情绪
孩子需要的不是说教，而是理解，每天留10分钟放下手机，不评判、不说教地倾听孩子的趣事与烦恼。
当孩子抱怨“学习好累”，别急着反驳，不要说他们只会享受一时的快乐，而是说一句“我知道你辛苦，要不要休息”，这种无条件接纳，便是治愈焦虑的良药，甚至能给孩子无尽的动力。
寻找其他成功，肯定孩子的价值
不要让分数成为定义孩子成功与否的唯一标准，帮孩子找到分数之外的“价值锚点”，鼓励发展兴趣爱好，在擅长领域收获成就感，这远比那一句冷冰冰的“你考的很好”要更加鼓舞人心。
捐旧书、喂流浪猫、做家务，让孩子感知自身价值，这就是从小事做起，这也是很简单的“利他事件”，每个人都有独属于自身的价值，多方面的认可，能帮他们建立全面认知，明白自身的珍贵，成绩也从不是唯一。
最近听的很多这同事的吐槽，说孩子成绩不好，考不好，我就想起前阵子看得《永远不够好》这本书。
书中男孩因模拟考失利自伤，日记里“达不到要求，活着没意义”的字句，揭露了唯分数论的危害，这真的就是家长想要的吗。
当初读这本书的时候，我就一直想到我的父亲，他从来不过问我的成绩，将补习的选择权交给我，我知道这不代表不关心，反而让我能够毫无压力的向着自己想要的方向出发。
这本书不是空泛鸡汤，而是实操指南，记录孩子的“非成绩价值事件”，跳出分数滤镜，预留“养育犯错预算”，用真诚道歉教会孩子接纳不完美。
我也将它推荐给了我的朋友，我说：每个人都有属于自己的优秀，差别在于有没有看到罢了，与其内耗自己，让孩子感到无尽的压力，倒不如放过自己，用其他方式让孩子更加优秀，让他们找到学习的动力。
教育是马拉松，而非冲刺跑，跳出内卷，用爱与空间守护孩子，这对于孩子的成长来说，或许会更有意义。
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