四川
近日，有网友在麻辣社区发帖称，我们是高坪区中小学生的家长。今日冒昧发声，实因心中困惑与焦虑已久—— 为什么我们的孩子经历一学期的努力学习后，我们竟连一个具体的分数、一个清晰的成绩标准都无法知晓？
本学期期末考试结束后，我们收到的只有冷冰冰的“A、B、C”三个等级。我们理解“双减”政策下淡化分数竞争的初衷，也支持多元化评价的探索。但“淡化竞争”不等于“模糊真相”，“多元评价”更不能沦为“信息黑洞”！
我们的质疑如下：
等级从何而来？划分标准是什么？
“A”代表140分以上还是100分以上？“B”是120分还是75分的区间？各等级对应的分数段、能力描述到底是什么？没有公开标准，等级如何服众？又让孩子如何找准差距？
为什么连孩子的具体分数都成了“秘密”？
一学期的努力，孩子是进步了还是退步了？在各科目中哪些知识点掌握得好、哪些薄弱？如果没有具体分数和试卷反馈，家长如何配合学校进行针对性辅导？教育的“家校共育”从何谈起？
等级评价是否成了教育懒政的“保护壳”？
用模糊的等级代替透明的分数，是否掩盖了部分学校或班级的教学质量问题？是否让教育评价失去应有的诊断、激励功能？
我们呼吁：
教育需要温度，也需要透明度！我们并非要鼓吹“唯分数论”，但我们坚信：真正的教育公平，应当建立在公开、科学的评价体系之上。
我们的诉求很简单：
公开等级划分的具体标准（分数段、评价维度）；
允许家长查询孩子的原始分数及试卷分析（可通过隐私保护方式）；
建立更细致、透明的学业反馈机制，让家长真正了解孩子的学习状况。
孩子不是流水线上的产品，贴上“ABC”标签就草草了事。他们是每个家庭的希望，是需要在阳光雨露下茁壮成长的幼苗。请把教育的细节还给家长，把努力的价值还给孩子！
恳请高坪区教育局正视问题，作出回应！
我们期待一个公开、透明、有温度的教育环境。
2月3日，南充市高坪区教育和体育局回复网友，您通过麻辣社区-群众呼声反映的关于“成绩知情权”的问题已收悉，衷心感谢您对高坪教育的关注，现就相关问题结合国家“双减”政策及教育部《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》要求，回复如下：
我区实行学业等级评价，严格落实通知中“义务教育学校日常考试实行等级评价，结果不排名、不公布”的要求，旨在扭转“唯分数”倾向，引导各方关注学生学科素养与身心健康。
关于等级划分标准，试题命制严格依据国家课程标准，聚焦核心素养。学科等级综合参考试题难度、选用试题学校学生答题情况综合划定为7个等级。下一步，我们将督促各校在学期初通过家长会、家校平台等渠道，公布评价方案，明确等级评定原则与能力描述。
关于分数查询与学情反馈，我们并未否定分数的诊断价值。按通知要求，成绩不公开张贴或群发，以保护学生隐私、避免横向比较。家长若需了解孩子真实学习情况，可与班主任或科任老师一对一沟通。同时，学校会通过课堂观察、作业批改等方式，持续反馈学生学习情况，落实家校共育。
针对“等级评价是否为懒政保护壳”的疑问，区教育和体育局长期通过教学专项视导、质量分析等方式，监测各校教学质量，并没有用单一的“等级评价掩盖教学问题”，我们在努力确保评价发挥诊断改进功能。
后续，我们将进一步加强政策解读，细化反馈流程，深化评价改革，兼顾科学评价与信息透明。
来源 问政四川
免责声明：转载此文仅为传递更多信息，不代表赞同或支持作者观点，图文视频等来自于网络，已注明来源，版权归属原作者，如涉版权问题，请及时联系删除。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
