北京
为深化语文课堂教学改革，探索学生思维培养的新路径，2026年3月18日，北京市大兴区第二小学特邀北京教科院基础教育教学研究中心小语室主任、北京市特级教师张立军进行指导。现场参与活动的有来自唐山市丰润区迎宾路小学书记王新颖及其教研团队；另有大兴二小校长高爱军携全体语文教师。线上参与的还有大兴二小集团校、语文学科教研基地校、一三一五项目校、手拉手学校的领导及教师，共计100余人全程参与。活动由胡晨老师主持。
活动中，张立军老师执教现场课《自相矛盾》。他以“三讲”策略引导学生从语言理解走向逻辑分析，通过白话讲述、矛盾剖析、生活迁移三个层层递进的环节，让学生在思辨中体悟文本逻辑，在表达中实现思维外显。整堂课设计精妙、环环相扣，充分展现了阅读教学中思维进阶的实践路径。
随后，张立军老师以“阅读教学的底层逻辑和高阶思维”为题作专题讲座。他从文本构建与阅读行为两个维度剖析了阅读教学的底层逻辑。他强调，语文教学应立足学科本质，挖掘语言背后的文化内涵，理性使用技术工具，真正实现思维发展与文化传承的融合。
高爱军校长为本次活动做总结，希望老师们以此为契机，在日常教学中引导学生从浅层理解走向深度思辨，让语文课堂成为思维生长的沃土。语文教师的使命，不仅是教孩子读懂文字，更是教他们读懂文字背后的逻辑与世界。
从课例到讲座的精彩，从思辨到建构的启发，本次活动的每一刻都值得沉淀。我们将带着这份收获重返讲台，以更清晰的逻辑点亮学生的思维之光，在传承与创新中续写教育新精彩。
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