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5月3日晚上7点
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《帮厌学孩子走出躺平重回学校》
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文章来源：家卫老师
很多家长一听孩子说“不想上学”，第一反应其实都差不多。
是不是懒了、躺平了? 是不是昨天手机玩太晚了起不来? 是不是现在的孩子太脆弱了? 为什么别人都能去，你就不能去?
看到这些反应，我一点都不惊讶。
因为家长急，家长怕，家长一听到“不想上学”这四个字，脑子里立刻想到的都是成绩、未来、复学、会不会越来越严重。
可很多时候，真相不是这些。
真相是——孩子不是不想上学，他只是已经在学校里，待不住了！
这两个说法差别很大。
“不想上学”，听起来像孩子有问题，像他在逃避。
“待不住了”，你才会意识到，学校对这个孩子来说，已经不是一个“去学习"的地方了，而是一个不断消耗他、压迫他、他时时刻刻都要防御自己的地方。
有些孩子每天背着书包走进学校，看起来只是去上学。
可实际上，他像是在走进一个随时可能被否定、被比较、被误解、被轻视的地方。
这时候，他不是不想学。
他是已经活得太累了。
一、很多孩子的问题，不是学习态度差，是学校生活已经变成高消耗了
家长们把学校想得太简单。
大家会主观觉得在学校不就是上课、写作业、考试吗?好像只要成绩没问题，学校生活就没问题。
可对孩子来说，学校从来不只是学习的地方。
学校还是：
一个人际环境; 一个规则环境; 一个评价环境; 一个你要在里面找位置、找呼吸感、找安全感的地方。
有些孩子不是不会学习。
你把他放在家里，安安静静地题，他能听懂。
你不给他老师，不给他同学，不给他那些紧绷的气氛，他也能学。
可是一进学校，他整个人就开始不对劲。
为什么?
因为他在学校里，不是在单纯学习，他是在消耗！
老师一句不耐烦的话。 同学一次嘲笑。 当众被否定。 座位旁边永远坐不到他舒服的人。 课间也放松不了。 总担心自已哪里又不对。 总觉得自己永远比别人差。 总怕下一次被叫起来的又是自己......
这些事情，单拿出来看，好像都不是大事。
可是当事情一天又一天堆叠上去，学校就慢慢变成了一个高压生存的地方。
二、孩子不是突然不想去学枕的，他是很早就已经开始难受了
孩子的问题，不是突然爆发的。
不是某一天早上，他突然说一句“我不去了”，事情才开始。
很多时候，那个孩子其实已经难受了很久。
他早就觉得班里没朋友。 早就开始怕老师。 早就一进教室就发紧。 早就感觉自己在学校里没有地方安放自己。
只是他那时候还能撑，还能忍，还能假装没事。
有些孩子最怕的，不是不会做题。
而是下课铃响了，却不知道自己该走向谁。
这句话听起来很轻，可对一个孩子来说，很重。
别人三三两两地站起来，说笑，结伴，聊天。 他低着头坐在那里，装作在翻书，装作在找东西，装作自己很忙。
其实他不是不想合群。
他只是已经在关系里受过太多暗伤了。
有些孩子不是不想努力。
是一进教室就感觉喘不过气。
有些孩子不是故意拖拉。
是一想到作业、课堂、批评，心里就先发紧。
有些孩子不是不会交朋友。
是他总觉得自己不被喜欢，不被接纳。
还有些孩子，最让人心疼。
他们不是那种闹腾的孩子。
他们反而一直都想做好。
想做个让老师省心的学生。
想做个父母放心的孩子。
想守规矩。
想别出错。
想别掉队。
想别自己太难看......
可做到后来，他会轻轻说一句：“做好学生太累了。"
所以很多孩子不是突然不想去学校了。
他是很久以前，就已经开始难受了，只是大人没有及时看见。
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《如何帮厌学孩子走出躺平重回学校》
三、很多表现，表面上像态度问题，实际上是状态问题
家长很容易将状态问题的表现，单纯理解为孩子学习态度不好。
比如：
赖床，不一定是懒。
可能是他根本不想面对那一天。
头疼、肚子疼，不一定是装病。
可能是身体在替他表达压力。
回家就玩手机、发呆、躺平，不一定是不思进取。
可能是他已经没电了。
一提上学就发火，不一定是逆反。
可能是你刚好碰到了他最恐惧的地方。
你一说“你必须去”，他就更崩，不是故意跟你对着干。
而是因为他本来就已经在极限边缘了。
所以，一个待不住学校的孩子，不是突然变坏了。
而是已经在很长一段时间里，慢慢失去了在学校里安放自己的能力。
很多孩子不是输在成绩上。
是先输在了每天都要硬撑。
这一点，家长如果看不见，就特别容易把状态问题，当成态度问题来处理。
可一旦你这么做的时候，后面的教育就会越来越糟。
因为孩子已经很难了，你还在要求他“态度好一点”。
四、家长最容易犯的三个错，不是因为不爱，是因为太急了
孩子说不去学校，家长脑子里一下子就全是——“以后怎么办？”
这种时候，谁能不慌?
但也正因为慌，家长特别容易犯三个错。
第一个错，是把“待不住”看成“矫情”。
总觉得现在的孩子太脆弱，太敏感，太玻璃心。可很多时候，孩子不是脆弱，是已经扛很久了。
一个孩子如果还有办法，他其实不会轻易说出“我不想去学校”这句话。他说出来的时候，往往已经一个人扛了很久。
第二个错，是一上来就逼孩子回去。
很多家长太着急，总觉得先回学校再说。可孩子明明还没缓过来，你又把他推回那个高压环境，情况只会更重。因为他的问题不是“今天不想去”，而是“那个地方我已经快撑不住了”。
第三个错，是只盯着结果，不看孩子每天在学校里到底经历了什么。
家长最爱问的是:
你为什么不去? 你到底怎么了? 为什么别人都可以，你不可以?
但更重要的问题其实是：你在学校里，究竟是怎么熬过一天的?
家长不是不爱。
很多时候，家长是太急着解决问题了，反而没来得及先看见孩子。
五、这个时候，家长最该想的，不是怎么逼，而是——我的出现，能为孩子带来什么？
家长遇到这种事情，最先要想的，不是“我要怎么把孩子弄回学校”，而是:
我的出现，能为孩子带来什么?
这句话特别重要。
我的出现，是给孩子带来新的压力? 带来新的分析? 带来“你以后怎么办”的焦虑? 还是带来一点光，带来一点希望？ 带来一个他终于可以靠一靠的地方?
这不是一句空话。
一个家真正重要的，不是你讲多少道理。
而是孩子在外面已经被学校生活耗得快没力气了，回到家里，能不能先松一口气。
外面已经够难了。
家里就别再变成另一个考场了。
这个时候，更重要的是先问：
学校里到底哪里最难受? 是老师? 是同学? 是课堂? 是被比较? 是作业跟不上? 是长期没有朋友? 是班级氛围太压抑? 是学校里根本没有喘息空间?
你先把这个问清楚，后面才有路。
否则你只是在解决一个表面问题。
你把人推进去了，他还是会崩。
所以家长这个时候，要先判断一件事：这到底是普通学习问题，还是学校生存感出了问题?
但是很多家长一慌，跟孩子沟通的时候就会整块儿地谈:
你要回学校。 你得上学。 你不能一直这样。 你总得面对。
这些话一出口，孩子要么开始顶嘴，要么夺门而出，因为这些问题太大了。
一个已经待不住学校的孩子，听到“学校”这两个字，脑子里出来的不是希望，是一整团黑的东西。
所以这时候，要拆。
不是“你要回学”，
而是:
你最怕哪一节课? 最怕哪个时间段? 最怕谁? 最难受的场景是什么? 你最想逃开的，到底是哪一刻?
这样一拆，家长才会开始看到主要矛盾。
原来不是整个学校。
是数学课。
是班主任。
是午休。
是课间。
是那个总爱讽刺人的老师。
是那个他一直觉得没位置的班级关系。
问题一旦拆开，我们才能抓到最主要的矛盾去解决，孩子心里那种“整个学校都像个黑洞”的感觉，才会慢慢松一点。
六、最后我想跟家长说一句很轻，但也很重要的话
很多孩子不是不想变好。
不是不想重新回到学校。
不是不想像别的孩子一样，正常地去上课、写作业、交朋友。
他们只是已经太累了，他们实在没有办法了。
大人最先要做的，不是催他快点恢复正常，而是先看见：这些日子，他到底是怎么熬过来的？
所以，你先别急着把他变坚强。
先让他知道：
你累了，可以回家。
你难受了，爸爸妈妈能接住。
你现在站不住了，没关系，爸爸妈妈会扶住你。
这才是一个家，最重要的作用。
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《如何帮厌学孩子走出躺平重回学校》
面对孩子厌学，很少有家长跟孩子讲清这个观点——“孩子，你可以不喜欢上学，但你不应该没有属于自己的人生目标和理想。”
当孩子知道自己有其他的路可以走，就不会再跟你陷在上学与不上学的撕扯内耗中，他自己就会开始去探索自己的人生路。
所以，我推荐所有厌学孩子家长，都来读读这本《父母做好这9件事，孩子从厌学变爱学》，这是我读过的书里面，针对孩子厌学问题，分析厌学原因最清楚，给的方法最落地，案例分享最具体的一本书！
作者是同济大学心理学博士刘亮，更是上海市浦东新区精神卫生中心临床心理科主任，这本书是他帮助超过100个厌学孩子，重新找到学习动力和热情的经验总结！
推荐所有家长去读一读，语言也很通俗易懂，你一定读得懂，学得会，用得来！
点亮“在看”，愿我们的孩子越来越好，我们的家庭与人生越来越幸福！
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