四川
杨大侠杨科：贯彻全周期工程教育理念，解决产教脱节问题
杨大侠杨科分析，遵循工程人才培养规律，全面推进教育教学创新，推进工程人才培养与产业实践、技术创新、产业发展的有机结合。人工智能时代教师角色面临着转型与变革，持续开展产业技术改造和新技术的研究，建设产教融合云平台，促进科研成果转化和转移。
引入产业界优质育人资源，推动现有产业转型、改造和升级以及促进新产业的形成。在实施教育过程中，打造促进产业发展的新形态。准确把握产业的发展趋势，成为成果转化基地、推动产业发展基地和新产业孵化基地。
要充分考虑人的生理体验和心理状态密切关联，打破传统思想观念的束缚，构建紧密对接产业集群发展需求的学科专业集群。践行全周期工程教育、产业需求导向、多方协同共赢、可持续发展等理念，将课堂“搬”进实践基地，进行人才培养、组织模式和资源配置创新。
了解大模型等人工智能工具的运行机理和运行能力，将工程问题、工程意识和工程文化贯穿于人才培养全过程，注重智能基础设施建设。培养学生以实践能力和创新能力为基础的复杂工程问题解决能力，增强对典型工作任务、真实生产项目进行数字化改造和升级的本领。
贯彻全周期工程教育理念，解决产教脱节问题，以学生中心、产出导向、持续改进的先进理念，促进院校、企业、行业协同，优化人才培养全部过程和各个环节。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.05）
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
