一个非常极端的案例。
2026年5月18日上午,上海第二工业大学。
老师正在有序上课。一名迟到的男生走入课堂。
因后排座位已全部坐满,老师提醒学生,可以坐在教室前排。但该生并不愿意坐显眼的位置,于是自行选择坐在了教室第二排。
男生落座之后,立刻趴在课桌上睡觉,完全无视老师的存在。
现在的老师,得有多怕学生啊。于是老师提醒该生不要上课睡觉,同时随口调侃了一句,刚刚还在询问座位,落座后却直接睡觉。
就这句极为普通的日常提醒,瞬间点燃了该生的情绪。
男生当即拍打课桌,起身对着老师高声争执。随后其快步冲出教室,大力捶打、砸晃楼道内的灭火器设备,同时疯狂踹踢教室门(下图为被学生破坏的教室门)。
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短暂的发泄之后,该生再次冲进教室质问老师。老师尝试与他平和沟通,表示自己安排座位、提醒不要睡觉都是出于教学责任,并反问他是否认为自己做错了。
学生情绪激动,认为老师让他丢了面子。老师问他希望如何处理,并向他道歉,表示他可以选择听课或离开,不必勉强。
然而,学生突然脸色铁青,用双拳猛砸桌子,吼道:“我最恨什么事后道歉!”然后用极具攻击性的嘶吼语调,对老师咆哮了三声“杀!杀!杀!”
不满大家,听到男生发出的声音,我真的毛骨悚然。我觉得那声音像是来自地狱。
这个提心吊胆的过程,老师始终保持极大的克制,跟学生讲道理。“我好心给你指了位置,我还好心提醒你不要睡觉,那这样看来是我错了,你是大爷,你进来想睡觉就睡觉。”
“对不起,我不该打扰你睡觉。”“想听课就可以坐下来听课,不想听课可以离开,随时都可以,没有必要强制在这里听课。”
老师反复表示自己不该提醒他、不会再打扰他,坦言自己不愿与其产生冲突、惹不起对方。然后老师表示已经无心上课,宣布提前下课。
结果这位男生仍然不满意,他开始向外走,马上又折返,对老师吼道:“你难道是要把我们之间的矛盾转移到同学身上吗?”“这就是所谓的集体、所谓的荣誉,是吗?”
然后恨恨地离开教室。
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事情就是这么个事情。
你是不是觉得挺荒诞的。
什么时候,老师连最基本的,维持课堂秩序、提醒学生不要睡觉,都变得战战兢兢了。
很多人都觉得这个男生精神有问题,也是一个可怜人;也有人觉得老师情绪稳定,处理得当。
可是请问,如果换你是老师,你会怎么处理呢?又能怎么处理呢?
果然,当天下午,有就人拍到当事老师带着这位同学去吃汉堡。现场气氛并没有剑拔弩张,至少这顿饭是吃完了。
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有网友调侃说,也只能是吃汉堡啊,因为没有刀叉。
中国人吃饭可以解决一切。这位老师的情商,不是一般的高。
随后,学校的回应讲明:这是一名“大四重修生”,学业压力大,存在一些心理问题;之前没有对老师同学实施过肢体暴力,或“很强烈”的语言暴力。
“重修生”,强调的是学生压力;没有过“很强烈”的语言暴力,是不是指“强烈”还是有的?
学校的应对是这样的:
1、事发后,院领导和辅导员第一时间安抚,并通知家长到校了解情况;
2、特事特办,20号安排毕业答辩完毕;
3、班级和宿舍室友,表示不会刺激他,应该老师和自己家长也都有交待。
据说学校经过与该生家长沟通,最终由家长将男生接回了自己家。
这件事我有几点疑惑。
第一、学生的学业压力大,长期心理疾病很不到重视,致使突然情绪爆发,这个一定程度上可以理解。但是他喊出的“杀杀杀”,其根源是什么?为什么是这三个字?为什么不是别的?
男生的言行,一定是他精神世界的现实反应。知道他有病,知道他有心理问题,是不是也可以从他喊着的话里寻找病根?我不是心理医生,也不是精神病学者,说的不一定对,只是提一下自己的疑问。
第二、类似的特殊学生,该由谁来管理?
让特殊学生回归社会、在集体中重建生活轨迹,本身是合理且值得支持的,社会大众对特殊群体的关怀与善意,也属于基本的道德共识。
但将问题完全归咎于学校和教育体系,把责任全压在教师身上,再通过“特殊人群”的标签施加道德绑架,这种做法显然不妥。
以此事件为例,其扰乱课堂、损毁公物、甚至寻衅滋事的行为,相应的后果,理应由其自身承担。否则未来出现更极端的暴力行为,比如造成人员伤亡,难道能简单以“他有特殊状况”为由,让教师、同学乃至普通公众的家庭为其行为“兜底”?
第三、男生需要安抚,老师和其他同学,是不是也需要被关怀?
事件发生后,所有人都本能地围绕着这个学生的“情绪”进行安抚:老师道歉、同学围观、校方妥协,理性者持续退让,极端者获得超额关注。这种“按闹分配”、“谁疯狂谁获益”的机制,无论职场、网络、家庭等,到处都在发生。
不知道大家有没有想过,在问题生需要治愈的同时,老师和其他同学,心理阴影面积也在扩大;学校秩序和运行规则,也在遭受着严重的伤害和摧毁。并且这种事发生一次,就摧毁一次。
所以在安顿好那位男生的同时,是不是也关心一下被吓坏的老师和同学;除了修复一下被打坏的那扇门,更要修复或重建被冲撞毁坏的校园规则及师道尊严。
文章预览的时候又看了一遍视频,声声喊“杀”依然震耳欲聋!
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