中考400分批量逆袭985，深圳这所高中凭什么让“普娃”翻盘？

五月，张蔓祯在吉林大学的日子忙碌起来。正在读美术专业的她每天要画堆成山的专业作业，还要抽空备战“中国好创意大赛”和“米兰设计周”两项国家级竞赛，其中一项已经入围国赛答辩环节。课余时间，她在网络平台接稿画平面插画，在这个年轻人聚集的二次元圈子里，她已是小有名气的“太太”。

如今的她，很难让人联想到三年前那个中考406分、不知何去何从的初中毕业生。当时的张蔓祯，对美术的理解仅限于“有点爱好”，但没有上过一天专业培训班。

这样一个零基础的孩子，三年后，以美术联考247分，省排名前100；速写创作单科全省第四；综合成绩全省排名397名的高分，被985高校吉林大学艺术设计专业录取。

张蔓祯的故事不是孤例。中考410分，三年后走进华南师范大学；中考432分，三年后圆梦南方医科大学；中考英语只考了60多分，高考外语126分圆梦深圳大学……

这些看似不可能的“逆袭”，在深圳市德琳学校，正在批量发生。

在已有的三届高考中，2024年，德琳高考进步率位列深圳市139所公民办学校第一名，本科率一举夺得龙岗区民办学校第一名；2025年高考，进步率在全市150多所公民办学校中位列第五名，本科率位列龙岗区第五名。

作为一所刚办学不久的民办高中，德琳是如何做出这些成绩的？答案是：用一套系统性的、可复制的培养逻辑，为每个孩子提供最适合的成长通道。

普高体系：

不靠“生源”，靠“打法”

从入口来看，德琳的生源实在算不上优质。教学处副主任刘芳芳老师坦言：“很多孩子进来时就是中考400分左右的水平，公办高中基本够不着。”但看出口，从中考400多分逆袭名校的案例数不胜数。仅24、25两届毕业生中，中考成绩未达公办录取线、但高考成绩超过本科线100分以上的学生就有28位。

这种“低进高出”的背后，是德琳一套贯穿入学前到高考后的系统性打法。这一切的起点，是入学前的第一次面谈。

在德琳，每个学生和家长在正式报名之前，都要参加一次关于高中生涯规划的深度面谈。老师会拿着中考成绩单，一科一科地分析：你失分最多的是哪一科？如果英语成绩不理想，有没有考虑换成其他外语？你从小有什么兴趣爱好？家里能支持什么样的发展方向？

24届毕业生魏金凯就是在这次面谈中决定换日语的。他的中考成绩有些尴尬，499分不算太低，但距离想去的公办高中还有些距离。最令人头疼的英语只有六十多分，自称“学得很挫败”。面谈时，老师发现他喜欢看动漫，对日本文化有较强的好奇心，于是建议他尝试日语。

“当时觉得反正英语也学不好，不如换一条路试试。”魏金凯说。事实证明这条路走对了——在补齐外语这项短板后，他的成绩一路开挂，最终以高考586分，日语126分的成绩考入深圳大学。

德琳课堂

外语换赛道，是德琳普高体系中多元化升学的一项重要途径。有人说英语换日语是民办学校的普遍提分方式，但德琳把这条路走到了极致：学校开设英语、西班牙语、日语等多项小语种，仅外语老师就多达47位，18个班级中有9到10个是小语种班，规模之大在民办高中里亦很少见。

德琳外语组教师

“很多孩子中考失利就是因为英语，小语种就是给他们一个重新开始的机会。”刘芳芳说。事实证明，更换赛道的效果显著。仅以2024届毕业生为例，高考日语均分超过100分，艺术生日语均分与文化生差距不到10分。

选定了方向之后，真正的挑战在教学层面。高中学生基础参差不齐，用同一套教案、同一份作业，必然会有人吃不下、有人吃不饱。德琳的解法是“分层”二字。

首先是备课分层。学校推行集体备课制度，每周一次，整个科组的老师坐在一起打磨课件和学案。老教师负责把握重难点和讲授方法，年轻教师负责制作课件和收集素材，每个人都在这个过程中快速成长。“龙岗区的教研员来听课，都会感慨我们老师的备课量不是一般学校能做到的。但我们校长说，这就是急速生长的过程。”刘芳芳老师介绍道。

德琳课堂

其次是课堂和作业分层。德琳很早就引入了希沃平板教学。课堂上，学生答题的数据实时反馈，老师一眼就能看出每个知识点全班的掌握情况。课后，系统会根据课堂表现自动把学生分成ABC三层，给每一层推送不同的作业。

人手一台希沃平板

“基础过关题所有人都要做，拔高题只给A层，B层和C层做难度适中的。”刘芳芳解释，“如果让四百多分进来的孩子做和五百多分一样的题，他做不出，就只能摆烂，孩子们的自信心也会受打击。”

课堂作业实时拍照上传

但真正让德琳普高体系跑出惊人进步率的，是高三阶段的“导师制”。每次模拟考后，年级会划出“临界生”——离本科线上下十分左右的学生。这些学生往往受到某一项弱势科目的拖累，距离本科线就差临门一脚。年级上会把每个班的临界生名单列出来，按弱势科目分给对应的科任老师，每个老师认领两到三个人，成为他们高三阶段的“导师”。

刘芳芳自己就是化学老师，她带的临界生，会把整套试卷从头到尾为他们分析一遍：失分点在哪里？哪些题最后三个月还能拿下来？哪些题太难，果断放弃？根据这些问题给学生制定一个具体的目标：“这段时间就把这个知识点弄明白，化学这一科至少提升五分。”

每周，她会至少找学生面谈一次，当面批改作业，当面讲解。“到了高三后期，教室外面全是小桌子，那就是方便老师随时把学生‘提溜’出来进行一对一辅导的。”她笑称。

个性化辅导

这套打法效果惊人。2024届从一模到二模再到高考，临界生的本科上线率大幅提升。24届的叶同学就是典型例子，中考432分，进了德琳后一路稳居年级前列，最终高考594分被南方医科大学录取。

“高中教育其实很朴实，想要学生进步，就得用实打实的方式去教。”刘芳芳说。

美术+音乐

两条“零基础友好”的艺术赛道

如果说普高体系是在原有赛道上稳扎稳打，那么艺术体系则为学生开辟了一条“换道超车”的新路径。德琳目前开设有美术与设计、书法、音乐、舞蹈、播音主持、表演等艺术高考专业课程，而这条艺术路线有一个鲜明的标签：零基础友好。

德琳艺术科组教师

美术科组长陈连欢老师记得很清楚，学校头几届美术生，百分之八九十都是零基础。“我在第一节课上问，谁以前画过画？六十多个孩子里举手的就七八个。”但这并不妨碍他们三年后考上名校，因为德琳有一套专门为零基础设计的培养方案。

美术课堂

张蔓祯就是这套方案最典型的受益者。她从小就喜欢画年轻人爱看的二次元漫画，但从来没接受过任何专业训练。陈连欢老师发现她的优势不在于“画得好”，而在于“坐得住、肯钻研”。于是从拿笔的姿势开始教，从几何素描开始练，一个知识点一个知识点地过。

时间上，德琳给了艺术生充足的保障。高一高二阶段，每周三下午整整一个下午是专业课时间，加上周六晚上和周日的全天，相当于每周有四个完整的专业课时段。到了高三上学期进入校内封闭集训，但从早上七点到八点二十，仍然保留一节外语课。“文化不能彻底脱节，尤其是外语，一丢就捡不回来了。”陈连欢说。

美术课堂

在乐器选择上，音乐教学团队有一个聪明的策略：避开竞争激烈的钢琴和古筝，主推管乐。钢琴十个人里五六个学，古筝在民乐里也是卷得最厉害的，而萨克斯、单簧管这些西洋管乐，整个广东省学的人都不多。“同样的努力下，管乐性价比更高。”吴海龙解释。

音乐与舞蹈教室

事实也证明了这一点，23、24、25届，德琳音乐生本科录取率连续三年100%，公办本科录取率超过80%。这些孩子中，绝大多数也是零基础。

音乐教师

怎么做到的？首先是“发现”。除了入学前的面谈规划外，学校每周开设合唱、流行音乐演唱、节奏律动、音乐剧赏析等模块课，面向全体文化生。老师在这些课上专门留意音准好、节奏感强的孩子，课后单独测试、谈话，不漏掉每一个“沧海遗珠”。

音乐节现场

“很多孩子从来没在家长面前唱过歌，”吴海龙说，“但一测，条件很好。”李同学和曾同学就是这样被发现的，两个男孩从零基础开始学萨克斯，在器乐和声乐考试中都取得了优异的成绩，曾同学的管乐表演全省排名前82，三年后双双被苏州大学录取。

琴房

2025届毕业生程同学，中考410分，理科薄弱，英语只有六七十分。在入学前的面谈中，老师发现她从小学习古筝，对动漫有浓厚兴趣，便为她规划了一条“全文科+日语+音乐”的复合路径。

换日语后，她的外语成绩从中考时的六七十分飙升至高考133分。文化课方面，学校每天的课后“培优补弱”班让她逐步补齐短板——每周一至周四，不同科目的老师利用晚修前的时间开设提升班和辅助班，学生自愿参加，每班二三十人，针对性强。

专业上，德琳为她提供了每周一节的古筝课。课余，她积极参加校园歌手大赛、元旦晚会、龙岗区舞蹈比赛，甚至斩获全国古筝比赛特等奖。

校园活动

“我变得自信了，也学会了自律。”程昕玥说。最终，她以综合分561分（文化60%+专业40%）被华南师范大学音乐教育专业录取，全省综合排名前一百。

程同学在校期间获得荣誉

除了设置科学的专业课程外，德琳还有一个“杀手锏”：志愿填报。陈连欢老师介绍，自己每年的高考结束后，校长会特批他整整一周时间不用做其他工作，专心为所有美术生免费做一对一志愿指导。

每年的联考录取分数线、校考分数涨跌、美术单科项目广东省历年均分，他对这些数据如数家珍，甚至可以做到不看资料就能随口应答。在每年填报志愿的关键节点，他会系统梳理手头上的数据，做成模拟表格，指导每位同学从全省排名出发，按“冲、稳、保”三个梯度推荐院校。

城市、专业、学校层次，他会一一分析给家长听。“我不希望孩子考得好却因为不会填志愿落榜，那是对三年心血的浪费。”他说。2023到2025的三届毕业生里，经他指导的美术生，没有一位落榜。

美术教师

从一张白纸到省级前一百名，从不敢张嘴到圆梦名校，德琳的艺术赛道用连续多年的高本科率证明：零基础不是障碍，只要规划得当、肯下功夫，换一条路也能抵达山顶。

一所“纯洁的学校”

采访的最后，大事君问了魏金凯一个开放问题：“如果让你评价德琳，你会说什么？”

他想了很久，说：“学校的本质应该是纯粹的。德琳称得上一所纯洁的学校。”

什么是“纯洁”？他解释：商业气息不重，老师和学生的信念很纯粹——读高中就是要在保证健康成长的前提下考上心仪的大学，大家齐心协力往那个方向努力。

这种纯粹，体现在很多细节里。比如入学前的面谈，帮每个孩子寻找最适合自己的道路。比如课后的培优补弱班，老师利用休息时间一对一单独辅导。比如陈老师免费的志愿指导，他不是不知道校外机构收几千块填一次志愿，但选择自己做，是因为他觉得“孩子是我们自己教出来的，必须托举到最后一步”。

学生活动

从400分到逆袭985、211，从英语学渣到日语高手，从零基础到艺术特长生……德琳用一届又一届学生的真实成长轨迹告诉我们：教育从来不是筛选，而是发现。发现每一个孩子身上那束或明或暗的光，配好向导、铺好路基，帮他们走到自己理想的地方。

图片来源：深圳市德琳学校

文字、编辑：滋滋铁柱