西安市第六中学南校区第二届物理思维导图设计大赛活动指南

一、活动主题

“洞悉力与能量的交响，解密五大运动的法则”

题目：请从动力学（力与运动）和功能关系（功、能）两个核心视角出发，对以下五种典型运动进行分析、建模与阐释，并构建清晰的知识结构图。运动类型：水平方向匀变速直线运动、自由落体运动、竖直上抛运动、平抛运动、匀速圆周运动。

二、活动目的

1. 深化学生对牛顿运动定律（动力学基础）和功能原理（能量观点）的理解，掌握从“力”和“能”两个维度分析物理过程的基本方法。

2. 引导学生运用动力学和能量观点，对上述五种运动的受力特点、运动性质、能量转化与守恒关系进行系统性分析和建模。

3. 培养学生建立物理模型、进行多角度对比分析，以及运用不同理论工具解决同一问题的科学思维能力。

4. 通过思维导图的创新设计，提升学生的信息整合、逻辑建构与可视化表达能力，进一步激发物理学习兴趣，落实学科核心素养。

三、活动对象

西安市第六中学南校区2025级物理类学生

四、活动时间

1. 作品收集截止时间：2026年6月15日

所有学生按上述时间要求将制作好的作品交给所在班级的物理授课教师，由高一年级各班物理教师完成作品初选工作。

2. 作品评选时间：2026年6月16日—6月19日

物理教研组对初选作品从内容及设计两大方面进行综合评定，并按比例选出三等奖、二等奖、一等奖作品，并将获奖作品名单交给学校教导处。

3. 颁奖及作品展示时间：2026年6月底

五、活动要求

1. 形式与规格：每位学生需独立完成一份思维导图，最终呈现于A3纸张上。

2. 核心内容板块（必须包含以下三大部分）：

第一部分：动力学视角分析

核心理论：牛顿三大定律。

运动分析：对五种运动逐一进行受力分析，明确合外力特点，并根据牛顿第二定律推导其运动特征，进而解释运动规律。

第二部分：功能关系视角分析

核心概念：明确阐述动能定理、机械能守恒定律的适用条件。

能量分析：对五种运动逐一分析其过程中力做功情况、动能与势能的相互转化，以及机械能是否守恒。

第三部分：对比、综合与应用建模

实例拓展（选做加分）：结合生活或科技实例，简要说明如何运用以上两个视角进行分析。

3. 设计规范：作品主题突出、逻辑清晰、层级分明。图文并茂，绘图准确，文字说明简洁规范。需在作品适当位置注明班级、姓名。

4. 原创与引用：鼓励独立思考和设计。若引用教材、网络或书籍中的特定图示、数据或表述，需在图中以脚注或尾注的形式标明出处。

六、活动流程

（一）任务布置

1. 教师在课堂上详细讲解本次活动的主题、目的、要求和时间安排。

2. 组织学生讨论各种运动的特点，引导学生思考如何从功能关系上对运动进行总结，为学生提供一些思路和方法上的指导。

3. 强调思维导图制作的注意事项，如内容的准确性、完整性、创新性，排版的合理性、美观性等。

（二）学生自主创作

1. 学生利用周末时间，自主收集资料，深入研究各种运动的功能关系，按照要求制作思维导图。

2. 在创作过程中，学生可结合自身的学习经验和兴趣爱好，发挥想象力和创造力，采用多种表现形式（如文字、图表、绘图、案例分析等）丰富思维导图的内容，使思维导图更具个性和特色。

（三）作品提交与评选

1. 学生在规定时间内将完成的思维导图提交给班级物理课代表。

2. 物理课代表收集全班同学的思维导图，并进行初步整理和筛选。

3. 教师组织评审小组对入围作品进行评选。

4. 评选出一、二、三等奖及优秀奖若干名。奖项设置：优秀奖占15%，三等奖占10%，二等奖占5%，一等奖占3%。

5.表彰获奖者。同时，优秀作品通过学校展板和电子幕进行展示。六中公众号对活动进行推广宣传，以激励更多学生积极参与此类活动。

七、评价标准

1. 内容科学性（40分）：动力学与功能关系相关概念、定律表述准确无误。对五种运动的双视角分析正确、深入，无科学性错误。对比与综合部分逻辑合理。

2. 结构完整性与逻辑性（30分）：完全涵盖要求的三大核心内容板块。知识结构清晰，层级分明，从核心理论到具体分析，再到综合对比，逻辑线索连贯、严谨。

3. 思维深度与创新性（20分）：对运动规律的分析不流于表面，能体现个人的理解和思考。在对比角度、实例选择、知识整合方式或模型构建上有独特见解或创新之处。

4. 设计与可视化呈现（10分）：构图布局合理，重点突出。色彩、图形、线条等元素运用得当，有效服务于内容表达和逻辑呈现，整体美观，可视性强。

八、活动资源

1. 教材：高一物理必修一、必修二课程教材，作为学生复习和查阅各种运动基础知识的主要资料。

2. 网络资源：建议学生使用正规的教育类网站（如学科网、菁优网）、科普平台（如中国科普博览、果壳网）、学术数据库（如知网、万方）等，获取丰富的功能关系相关资料、运动案例分析、图片及学术论文等，以拓宽学生的知识面和视野。

3. 图书馆资源：学校图书馆的相关物理书籍、杂志（如《物理教学》《中学物理》等），可供学生借阅参考，帮助学生深入了解物理知识和前沿研究成果，为思维导图的制作提供理论支持和素材补充。

九、活动评委及负责人

1.总策划：王星晨 孙静

2.活动评委：全体物理教师

西安市第六中学教育集团南校区

物理教研组

2026.5.28