湖南
近期，广东化州市中垌中学因空调使用问题引发广泛关注。在近7天最高温达34℃左右、体感温度甚至超过40℃的酷热天气下，学校有空调却不开，学生热得难受，甚至有中暑风险。家长反映，往年学校通过第三方公司收取空调费，去年因举报收费而暂停，今年便“不开也不收”。有家长自购小风扇，但在高温面前效果微乎其微。
从个人观点来看，这一事件表面上是空调开与不开的问题，实则折射出公办学校在基础设施运营与经费保障机制上的深层矛盾。学校作为中考、高考考点，硬件达标是刚性要求，空调由第三方公司安装、运营，费用只能通过“使用者付费”模式解决。然而，公办学校不得随意收费，财政又未将空调电费及运维费纳入预算，导致学校陷入“开不起、收不得”的两难。老师无奈之下默许学生涌入办公室蹭空调，既是人性化的关怀，也是制度性缺失的缩影。
要解决这一问题，不能简单归责于学校或家长，而应从机制入手。首先，建议教育主管部门明确公办学校空调设备的属性定位。若确为考点或教学必需，应将空调采购、安装、电费及维保纳入地方财政保障范围，参照照明、供水等基础设施统一管理。
其次，在财政过渡期，可探索由家委会自愿协商、按实际使用电量分摊费用的方式，做到公开透明、非营利性，避免第三方公司借“服务费”变相收费。再者，鼓励学校采取综合降温措施，如调整作息避开高温时段、增加饮水点和遮阳设施、开放报告厅等集中制冷区域，缓解局部炎热。
高温天气不会因经费问题而“体谅”学生。解决中垌中学的空调困境，需要的不是指责，而是理顺责任与经费的链条。只有让制度为孩子的健康“撑腰”，才能真正避免“热的往办公室跑，冷的在教室熬”的尴尬局面。
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