江苏
文︱邓飞
由教育局与教师及校长专业发展委员会联合主办的“人工智能教育杭州团”早前顺利完成为期四天的考察交流之旅，过程中考察团走访浙江大学、优质中小学及多家人工智能领军企业，系统了解内地人工智能教育顶层设计、课堂实践、产业支撑与师资培育的完整体系。此次考察不仅为香港教育工作者带来前沿理念与实务经验，更为香港推进数字教育、落实数字教育发展蓝图提供了可参考、可落地的范式，具有深远而重要的意义。
本次参访的人工智能企业各具技术优势与产业特色，集中展现国家在前沿科技领域的飞跃成就，为香港人工智能教育的场景拓展、资源引入与产业对接提供清晰路径。
强化AI跨学科建设
强脑科技专注非侵入式脑机接口技术，将尖端科研成果与教育康复、特殊教育相结合，不仅为有需要学童提供辅助设备，更探索脑科学与人工智能学习的融合应用。这一方向可为香港特殊教育注入科技力量，推动人工智能教育更具包容性与人文温度。浙江大华技术以视频为核心的智慧物联解决方案，已成熟应用于智慧校园建设，实现教学管理、安全防控、资源优化一体化。其成熟模式可为香港校园数智化升级提供参考，以技术提升办学效能。宇树科技在高性能四足与人形机械人领域拥有全链自主研发实力，核心零部件与运动控制算法达国际顶尖水平，其技术套件可直接转化为人工智能教育实践载体。宇树科技以AI、大数据、云计算、物联网为核心，推出人工智能体育等创新产品，以数据驱动个性化训练与健康管理。这启示香港将人工智能拓展至体艺教育领域。这些企业从技术研发、场景落地到产业协作，共同构成支撑教育创新的强大后盾，为香港建立“教育＋科技”产学研合作机制提供宝贵借鉴。
浙江大学围绕“了解人工智能、使用人工智能、创新人工智能”三个层次，建构通识教育、交叉学科、专业培育相衔接的课程体系，打造机械人与智能装备学生创新实践基地，引导学生把课堂知识转化为解决真实问题的能力。学校注重以项目驱动学习，鼓励学生参与科研创新、技术开发与产业对接，真正实现学以致用。这一模式表明，人工智能教育不应停留在理论传授，而要以真实场景、真实问题、真实任务为载体，让学生在动手实践中提升计算思维、创新能力与协作素养。对香港而言，高校应强化人工智能跨学科建设，开放创新平台资源；中小学则需加强与高等院校对接，将实验资源、导师团队与探究课程引入课堂，构建从基础到高等教育衔接顺畅的人工智能实践育人体系。
在中小学参访环节，考察团从课堂教学微观层面，深入观察内地教师如何将人工智能常态化、深度化融入各学科教学。杭州市瓶窑中学与杭州市胜利实验笕成小学的教师团队，已熟练运用智能教学平台、生成式人工智能工具、个性化诊断系统，覆盖备课、授课、练习、评价、辅导全流程。语文学科借助人工智能开展文本分析、写作辅导与阅读推广；数学学科利用智能系统实时诊断学生知识盲点，提供针对性练习；综合实践、科学等学科结合人工智能工具开展探究式学习。
教师不再仅仅是知识传授者，更是学习设计者、资源整合者与过程引导者。这种“人工智能＋学科”深度融合模式为香港提供了可直接借鉴的课堂路径：推动人工智能工具进课堂、进教案、进评价，增强教师数字素养与跨学科设计能力，让技术服务于因材施教，提升教学效率与学习成效。
此次杭州考察团行程高效有序、安排细致，各参访点对接顺畅、内容充实，确保学习交流深入有效，细致入微的安排让全体团员能够专心学习、深入交流、充分借鉴。
所谓百闻不如一见，杭州果然是走在人工智能研究与应用的最前沿。通过考察，香港教育界更清晰地看到人工智能驱动教育变革的路径与可能，更深刻地理解“政、产、学、研”协同推进数字教育的关键作用。这类考察活动有助于香港吸纳内地成熟经验，结合自身国际化优势，完善人工智能教育课程体系、强化师资专业培训、推动校园数智化升级、深化产学研合作，最终构建更具活力、更具特色、更具国际竞争力的数字教育生态！
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
