河南
学校是最不应该有形式主义的地方，因为学校是育人单位，承载的是教书育人的重任。但目前，学校恰恰是形式主义最严重的地方，尤其是以下几个方面，几乎所有学校都存在。
第一：虚假教研。
目前各校校长最注重的就是教研活动了，但看似热闹非凡，其实就是虚假的繁荣。
学校开教研活动的方式一般有这几种：教研组研讨、学校组织集中学习听课、检查老师们的教案作业等等。教研组研讨一般都是拍张照片完事；学校组织集中学习就是看看名师讲堂，说白了就是看公开课，对老师们平时的教学帮助也不大；至于检查作业教案更看不出什么，教案基本上都一样，再说平时上课谁会带教案。
几乎所有学校都没有非常实质性的教研，大多数都是拍张照片证明做过这件事而已。也正因为如此，教研了几十年，什么也没有改变。当然，很多学校基本都是老教师，对教材什么的已经非常熟悉，对他们而言也不需要什么教研了，教材早就被他们研究透了。
第二：过度留痕。
现在学校搞活动，好像目的是为了拍照留痕。
无论做什么事，都是先拍照，先发公众号。比如老师们上一节公开课，不仅仅是上课而已，要交教案、交课件、写教学反思、评课人的意见等等，这些都做下来，比上一节课还累。比如做一次科学实验，要准备的东西也很多，要记录准备的器材、实验的过程、参与的人员、实验的地点、实验的结论以及在实验过程中出现的一些特殊情况等等，很多老师都说，这比做实验还累。
为什么？是对老师们的不信任？还是为了工作得更完美？
过度留痕带来的是把一件极其简单的事情复杂化。就比如做个实验为什么一定要留痕呢？学生不都是证人吗？
第三：热闹赛课。
我们学校几乎每学期都要举办一次赛课活动，并且要求老师们全员参加，就算你临退休也不行。
这样的活动看似很高大上，为了提升老师们的业务能力和教学水平，但赛课次数多了，老师们就麻木了。尤其是听课的老师，学校领导不想听课，但还想给老师们排名，就让老师们互相听，互相打分。比如四年级老师听五年级的课，五年级老师听六年级老师的课。大家不但自己要赛课，还要当评委听课打分，还要完成自己的教学任务不能耽误课程，可想而知大家有多么的累。
很多老师都说，这不是为了提高大家的教学能力，纯粹是为了折磨大家。如果真想赛课，为什么不给老师们充分的时间去准备呢？为什么还要为难老师们当评委呢？而且学校还要求不能打同样的分，必须区分出等级来。
学校赛课，不评课只打分，这样的赛课有什么意义呢？老师们根本不清楚自己的问题在哪，未来肯定也不可能有什么提高。
第四：各种主题活动。
现在的学校比中央电视台还忙，因为各种活动简直太多了。
我们这里每学期固定要举办的活动有：科技节、读书节、艺术节、英语周、体育节、法制宣传周、心理健康周等等，也就是说，几乎每个月每个周都有活动。活动的形式非常隆重热烈，不但有局领导参加并发表讲话，还有学生发言，还有专门的主持人，最后还会发奖等等。但实质内容呢？其实并没有。
科技节，只有极个别学生参与，做的实验科技含量也不高；体育节，每班参与的学生连十个都没有，大多数学生连机会都没有；至于心理健康周，也不过是班主任开了一个班会而已。活动热闹非凡，但对学生而言意义并不大，好像和他们也没什么关系。
学校形式主义造成的最大后果，就是严重耗费师生精力，偏离育人本质。当前有领导过分追求政绩的原因，也有上级不断问责的原因。但不管如何，如果继续形式主义下去，教育一定会偏离正确的轨道，距离育人的本质越来越远。
大家对此怎么看？也分享一下吧！
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
