红星闪亮童心 思政浸润成长

——从影片《红星闪亮》探察少儿红色教育与舞台思政育人价值

马聪、卢成良、焦豫玲

信阳航空职业学院扎根大别山革命老区红色沃土，依托得天独厚的红色资源与航空办学特色，持续深耕思政教育改革创新，统筹推进大中小学思政课一体化建设，精心打造舞台思政课特色教学品牌。学校打破传统思政课堂单向灌输的授课模式，将舞台作为思政课堂、将艺术作为育人载体、将红色故事作为教学教材，实现思政教育从讲台走向舞台、从理论走向实践、从说教走向浸润的全面升级。

红色电影《红星闪亮》，由信阳航空职业学院列宁号学院副院长谢春燕担任总制片、总编剧，人民艺术家田华倾情出演并亲笔题写片名。影片以红军第一架飞机列宁号的真实革命历史为创作底色，以鄂豫皖苏区少年儿童团员为人物原型，生动讲述了烽火年代苏区少年与革命飞行员并肩成长、坚守信仰、守护家国的热血故事。《红星闪亮》既是学校列宁号红色文化挖掘传承的重磅成果，更是舞台思政课育人理念从校园舞台走向大众银幕的生动实践。影片所承载的红色育人价值，与学校舞台思政育人体系深度契合，为新时代少年儿童红色教育开辟了全新路径，也充分彰显了信阳航空职业学院特色思政品牌的示范引领价值。本片自问世以来，先后斩获大河奖、金童像、金兰奖等多项国内外重磅奖项，成功入选2026年“红色经典进校园”重点放映片单，成为当下中小学开展红色思政教育的优质影像教材。

一、时代刚需：新时代少年儿童红色教育的价值使命

当下社会多元思潮交织碰撞，网络信息纷繁复杂，部分青少年对革命历史认知淡薄，对红色精神理解流于表面，理想信念淡化、吃苦精神缺失、担当意识薄弱等问题日渐凸显。少年儿童正处于世界观、人生观、价值观塑形的关键阶段，心智尚未成熟、可塑性极强，高质量的红色教育，是滋养心灵、淬炼品格、筑牢信仰的核心途径。

红色教育本质是信仰教育、爱国教育、品格教育。回望百年党史，无数革命先辈以热血赴使命、以生命守初心，凝练出坚守信念、无私奉献、艰苦奋斗、爱国担当的宝贵红色精神。这些精神品质，是少年儿童成长成才不可或缺的精神养分。开展常态化红色教育，能够引导青少年读懂革命历史、铭记革命先烈，读懂当下幸福生活的来之不易，从红色基因中汲取奋进力量，树立听党话、跟党走的坚定信念。

爱国主义是民族精神的核心，红色教育是厚植少年爱国情怀的重要抓手。战火纷飞的革命年代，无数仁人志士为民族独立、人民解放奋勇拼搏；苏区的少年儿童团员，虽年少懵懂，却早已心怀家国，以稚嫩之力投身革命事业。这份纯粹赤诚的爱国情怀，是当代少年最该学习的精神品质。红色教育能够让青少年在回望历史中增强民族自豪感与文化认同感，将爱国之情转化为报国之志，树立强国复兴有我的远大理想。

同时，红色教育也是磨砺少年意志、塑造健全人格的重要载体。如今多数少年成长于安逸环境，缺乏挫折历练，抗压能力薄弱、意志品质脆弱。革命岁月中淬炼出的迎难而上、团结互助、顽强拼搏、甘于奉献的精神，能够引导少年锤炼坚毅品格，摒弃娇气浮躁，直面成长路上的困难与挫折，成长为身心健康、品格端正、勇于担当的新时代少年。

传统红色教育多以课堂讲解、书本阅读为主，形式固化、内容枯燥，契合不了少年形象化、体验化的认知特点。而红色影视作品兼具思想性、艺术性、观赏性，以鲜活画面、生动故事、立体人物传递红色精神，感染力强、接受度高，成为新时代红色教育最鲜活的载体。《红星闪亮》以少年视角讲述红色革命故事，跳出传统红色作品的宏大叙事，更贴合少儿认知规律，为少年红色教育提供了全新范本，也为学校舞台思政课品牌建设筑牢了育人根基。

二、银幕铸魂：《红星闪亮》蕴含的红色思政育人内核

（一）立足真实历史，还原红色革命记忆

真实是红色作品的生命力，唯有扎根真实历史的红色故事，才能直击人心、浸润心灵。《红星闪亮》始终坚守历史真实为本、艺术创作为辅的创作原则，全程依托列宁号真实革命史实展开创作，让遥远的红色历史变得可感可知。

1930年，国民党飞行员龙文光驾驶战机意外迫降于豫南宣化店，随后被红军俘获。在革命精神的感召下，龙文光毅然投身革命，成为红军历史上第一位飞行员。1931年，鄂豫皖苏区军民不畏艰难、齐心协力，将缴获的战机修缮复原，正式命名为列宁号，这也是中国工农红军拥有的第一架军用飞机。此后列宁号投身革命战事，空中撒播革命传单、奔赴前线作战，极大提振了苏区军民的革命斗志，成为鄂豫皖革命根据地的精神象征。

影片紧紧围绕列宁号的修缮、守护、运转展开叙事，聚焦以往革命叙事中被忽略的少年儿童团员群体，细致刻画了少年们冒着生命危险，掩护飞机零部件转运、克服物资匮乏难题参与战机组装、与敌人斗智斗勇守护革命成果的全过程。每一段剧情、每一处细节，均贴合历史原貌，真实还原了大别山苏区艰苦卓绝的革命环境，以及苏区少年纯粹热忱的革命信仰。

影片在尊重历史的基础上适度艺术加工，塑造出性格鲜活、有血有肉的少年英雄形象。天真勇敢的高娃子、坚毅淳朴的小石头、善良灵动的小桂花，一个个苏区少年褪去脸谱化塑造，既有孩童的天真烂漫，也有革命少年的果敢无畏；面对危难心生胆怯，面对信仰毅然坚守，立体丰满的人物形象，让当代少年极易产生情感共鸣，在观影中读懂历史、敬畏英雄、传承精神。

（二）聚焦少年视角，点亮青春信仰之光

过往诸多红色题材作品，多以成人革命视角展开宏大叙事，少年接受难度大、代入感弱。而《红星闪亮》大胆转换叙事角度，以少年为主角、以成长为主线、以童心观照时代，将宏大的革命历史融入少年的成长轨迹，将抽象的红色精神转化为少年易懂、可学、可行的价值理念，实现红色精神与少年心灵的同频共振。

主角高娃子心怀蓝天梦想，自幼向往飞行，列宁号便是他心中梦想与信仰的寄托。从最初懵懂单纯的乡村少年，在战火洗礼与革命熏陶中，逐步成长为信念坚定、勇敢担当的少年革命者。他为守护列宁号不惧危险、迎难而上，在一次次考验中完成心灵蜕变与精神成长。高娃子的成长轨迹，是整个苏区少年团员的缩影，展现出革命年代少年群体心怀家国、坚守信仰的精神风貌。

影片打造的少年英雄群像，让红色精神更具感染力。少年们虽未奔赴前线浴血奋战，却以自身方式投身革命事业，用稚嫩肩膀扛起家国责任，用赤诚之心守护革命希望。少年强则国强，这群苏区少年身上的信仰力量，让当代青少年深刻懂得：信仰不分年龄，担当无关年纪，生逢盛世更应坚守初心、勇担使命，让红色信仰在心底扎根生长。

（三）红色基因融合航空精神，厚植航空报国情怀

信阳航空职业学院地处大别山革命老区，坚守信念、胸怀全局、团结奋进、勇当前锋的大别山精神，是学校扎根办学的红色基因底色；航空报国、航空强国，是学校办学育人的核心使命与精神内核。《红星闪亮》深度融合大别山红色基因与航空职业精神，将红色信仰与蓝天梦想、革命情怀与报国理想深度交融，赋予红色教育全新的育人内涵。

影片核心载体列宁号，是红色文化与航空精神交融的重要象征。列宁号的诞生，凝结着大别山军民同心同德、攻坚克难的奋斗精神，见证了中国航空事业在战火中艰难起步的发展历程，更是航空报国精神最早的萌芽与实践。影片透过列宁号的革命故事，让青少年读懂中国航空事业的初心本源，感悟老一辈先行者不畏艰难、探索进取的报国初心。

同时影片将少年的蓝天梦想与家国报国情怀紧密结合，高娃子的飞行梦想，从来不止是个人的理想追求，更是立志航空报国、守护家国的远大志向。这份纯粹的理想信念，引导当代少年树立远大人生目标，将个人理想融入国家发展大局，以青春之力逐梦蓝天、报效祖国，实现红色育人与航空育人的双向赋能。

（四）美育浸润心灵，塑造少年健全人格

优秀的红色作品，兼具情感浸润与价值引领的双重作用，能够实现以情动人、以美育人、以文化人的育人效果。《红星闪亮》以真挚的情感刻画打动人心，以正向的价值理念引领成长，在潜移默化中滋养少年心灵，塑造健全人格。

影片中饱含诸多真挚纯粹的情感：少年团员之间互帮互助的同窗情谊、军民之间水乳交融的鱼水深情、革命者为国为民的赤诚忠心，每一份情感都质朴动人，让青少年在观影中懂得感恩、珍惜、友善与奉献，涵养向善向美的美好品德。影片顺势融入坚定执着、爱国奉献、团结拼搏、勇于担当的价值内核，不刻意说教、不生硬灌输，让少年在情感共鸣中树立正确三观，磨砺意志品格，成长为向阳向上、全面发展的新时代少年。

凭借深刻的育人内涵与精良的艺术创作，影片斩获多项国内外大奖，入选红色经典进校园片单，走进全国万千中小学课堂，成为少儿红色教育不可替代的优质影像教材。

三、品牌赋能：舞台思政课的创新育人实践与发展启示

（一）舞台思政课的核心育人理念

信阳航空职业学院立足思政教育改革发展新形势，依托自身红色资源与航空办学优势，创新打造舞台思政课特色育人品牌，彻底打破传统思政课堂教师主讲、学生被动聆听的固化模式，构建课堂讲授+舞台展演+沉浸体验+价值引领四位一体全新思政育人模式。

学校将礼堂、校园广场、红色教育场馆全部转化为思政育人课堂，以各类艺术舞台为授课载体，以红色情景剧、话剧、歌舞表演、红色影视创作展演为授课形式，把抽象的思政理论、厚重的红色历史、深刻的革命精神，转化为可视化、可感知、可体验的艺术作品。让学生在观看、参与、感悟中沉浸式接受思政教育，真正实现思政育人润物无声的成效。

舞台思政课实现了三大创新突破：一是空间创新，从固定教室延伸至各类育人舞台，实现处处是课堂、时时受教育；二是形式创新，从单一理论授课升级为多元艺术展演，极大增强思政教育的吸引力与感染力；三是内容创新，将大别山精神、红色文化、航空精神、职业素养融入舞台教学，让思政教育贴合办学特色、贴合学生实际，育人实效大幅提升。

（二）《红星闪亮》：舞台思政课的银幕延伸成果

《红星闪亮》是信阳航空职业学院舞台思政课育人理念的外延延伸，是学校思政育人从校园舞台迈向社会银幕的标志性成果，更是学校深耕红色文化、创新思政教育的集中体现。

从创作本源来看，影片核心创作团队依托本校师资力量搭建，总制片、总编剧谢春燕深耕红色文化研究与思政教育一线，深谙红色育人的核心逻辑。学校深挖校内列宁号红色文化资源，建列宁号故事馆，打造专属红色文化育人阵地，持续将红色元素融入日常思政教学。《红星闪亮》的创作落地，正是学校红色文化挖掘、红色精神传承、思政教育创新的直接成果，是舞台思政课从校内展演走向大众传播的重要跨越。

从育人内核来看，影片育人导向与舞台思政课育人目标高度统一。舞台思政课旨在引导师生传承红色基因、坚定理想信念、厚植报国情怀；《红星闪亮》以影像形式传播红色精神，滋养少年童心、培育爱国情怀，实现思政育人、红色育人、美育育人、航空育人多维融合，完美诠释学校特色思政品牌的育人初心。

从实践模式来看，影片践行学校艺术创作+思政教育+文化传播的育人模式。舞台思政课不止局限于校内艺术展演，更注重红色文化的创作与对外传播。学校以原创红色影视作品为载体，将思政育人从校园辐射至社会，极大拓宽育人覆盖面。《红星闪亮》在全国多地放映传播，走进万千校园与家庭，让学校思政育人品牌走出信阳、辐射全国，充分彰显舞台思政课的示范价值。

（三）舞台思政课对少年红色教育的现实启示

信阳航空职业学院舞台思政课的创新实践，搭配《红星闪亮》的广泛传播，为新时代少年儿童红色教育提供了可借鉴、可推广的实践路径，带来诸多深刻启示。

其一，坚持以少年为本，创新教育形式。红色教育需贴合少年认知规律与兴趣特点，摒弃生硬说教的授课方式，活用红色影视、艺术展演、红色研学、情景体验等多元形式，让红色故事生动化、红色精神具象化，让少年主动接受红色熏陶，提升红色教育实效。

其二，立足本土红色资源，丰富育人内涵。各地各学校深挖本土红色文化资源，将地域革命精神、学校办学特色融入红色教育，让红色教育更具辨识度与感染力。依托大别山红色资源打造的舞台思政课与《红星闪亮》，正是地域红色文化赋能思政教育的典型范例。

其三，坚持以美育人，走浸润式育人路径。依托艺术载体开展红色教育，以艺术感染力带动情感共鸣，让红色精神内化于心、外化于行，摒弃灌输式教育，真正实现润物无声的育人效果。

其四，构建家校社协同，打造全域育人格局。红色教育并非单方面的学校教育，需学校、家庭、社会同向发力、协同育人，整合各类红色资源、打造红色育人阵地、创作红色精品作品，形成全域红色育人合力，让红色血脉代代相传。

四、结语：红星照亮成长路 思政育时代新人

红色基因代代赓续，信仰之光照亮前路。少年儿童红色教育，是固本培元、铸魂育人的长远工程，关乎民族复兴大业，关乎时代新人培育。《红星闪亮》以真实的革命历史、鲜活的少年形象、深厚的育人内涵，打造了一堂生动鲜活的银幕红色思政课，成为新时代少年红色教育的优秀范本。

信阳航空职业学院立足大别山红色沃土，深耕思政教育改革创新，用心打磨舞台思政课特色育人品牌，以艺术赋能思政、以红色滋养心灵、以舞台承载育人，推动思政教育提质增效，为职业院校特色思政建设、少年红色教育创新发展提供了宝贵经验。

未来，以红色精品作品为育人载体，以舞台思政品牌为引领抓手，持续深耕红色教育、厚植爱国情怀、培育时代新人，必能让红色基因在少年心中生根发芽，让红色信仰照亮少年成长之路，引导广大青少年自觉听党话、跟党走，立志成长为担当民族复兴大任的时代新人，以青春之力书写新时代报国华章！