北京
特别关注
近年来，随着《关于加强中小学人工智能教育的通知》《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》的相继发布，全国各地基础教育领域掀起了人工智能教育的热潮，不少省份还发布了人工智能教育的相关工作方案、地方课程纲要。当下，人工智能教育在中小学实践中依然存在着诸多难点与困惑，破解这些问题，需要高校专家、教研员与一线教师通力协作、智慧共享，通过更多的对话与行动，探索适合各地实际的中小学人工智能教育之路。
本期对话，四川师范大学的廖志武教授与北京市东城区教育科学研究院的魏宁研修员，将对中小学人工智能教育中的基本概念、算法编程、模型搭建、问题解决、批判思维等重要内容进行深入探讨，同时，对如何开展人工智能教师培训等问题提供思路，期待能为开展人工智能教育的各中小学校带来启发。
第11期
目录
CONTENTS
卷首
1 “α世代”：当代教师面对的新一代学习群体
对话
4 中小学人工智能教育：让人工智能“人人可学”\廖志武 魏宁
课标探索
11 把握课标要求，体现测评价值
——“数据与编码”模块的教学测评\李维明
14 素养导向下“数据与编码”模块测评的实践探索\唐金建
17 义务教育信息科技学业质量测评方案设计思考
——以四年级“数据与编码”模块为例\陈奶其 林文英
20 素养导向的“数据与编码”模块测评体系构建与实施\罗建美
23 多元分层，依标施测——“数据与编码”模块测评建议\周燕 孙波
26 以“导探创评”四环节教学培育学科核心素养
——以用循环算法计算概率为例\李景荣
29 寻找信息科技课个性与创新的诗与远方——以《以“导探创评”四环节教学培育学科核心素养》为例\王爱胜
教研视点
32 深耕课堂观察，破解转型难题——教研员视角下的中小学信息科技听评课实践新思考\陈莉
36 生成式人工智能融入计算思维教学的人机协同模式研究与实践\邓彰超
41 指向迁移思维培养的信息科技原理教学实践研究\黄佳玮
46 初中信息科技实验教学“四化”模式构建与实践——以《搭建智慧农场——守护青菜大作战》为例\张锋
课程教学
50 高中信息科技教学中交互式网页资源的开发与应用研究——以生成式人工智能赋能“数字化与编码”教学为例\卢胜男
54 动态循证：人工智能赋能的小学信息科技精准教学实践研究——以《体验算法控制》一课为例\潘吕丹
58 人工智能主题学习的个性化实践作业设计与实施\闵芳芳
61 信息技术程序设计中“三位一体”融合模型的构建与实践——以“常熟古城街巷导航小程序设计”为例\顾秋芳
64 解构算法·激活思维：核心素养下高中算法教学的变式探究实践\叶巧蕊
67 科学素养视域下小学信息科技大单元教学实践研究——以“智能家居安防之烟雾报警器”项目为例\杨晓燕
学科融合
71 科技教育导向的跨学科融合教学实践——以“番茄农场”项目为例\罗步操
技术应用
75 AI Agent的概念溯源——从词源隐喻到技术提案的谱系\杨磊 张锦生
80 QuickForm结合掌控板打造课堂智能反馈系统\才格力图谢作如
83 大模型与QuickForm协同构建学情分析新路径\朱珍珍
理论研讨
87 信息科技跨学科主题学习的功能定位与目标重构\郝毅 王树宏
91 迈向智慧范式：人工智能赋能教学的五层级模型研究\容梅等
95 人工智能通识教育“三维三阶·双维共生”模式构建与实践——基于安徽省六年级人工智能通识教育学生学习手册的实践研究\梁祥
101 人工智能如何重塑“教-学-评”？——数据驱动闭环模型的构建与校本实践\吕高见 陈强
高教专区
105 基于抛锚式教学策略的教学设计及实施——以“TCP数据传输”为例\郭永艳等
109 基于“一体两翼三阶”框架的体育高职学生人工智能素养培养研究\王益义
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