北京市通州区官园小学启航杯青年教师课堂评优展示活动圆满举行

为深耕新课标落地，聚焦课堂提质增效，锚定核心素养培育，以赛事赋能青年教师专业精进与迭代成长，北京市通州区官园小学于2026年4月10日至6月23日，圆满落幕2026学年“启航杯”青年教师课堂教学评优展示活动。本次教研盛事为青年教师搭建了切磋教艺、展露风采、淬炼自我的高端平台，有效激活了课堂教学革新动能，厚植了学校高质量教研底色。

本次评优活动覆盖语文、数学、英语、音乐、体育、美术六大学科，全校21名青年教师登台献课、同台竞技、各展所长。参赛教师精研课标、深析学情、巧构课堂，将育人初心融于细节，将学科智慧融入环节，打造出一节节高效务实、温润走心、匠心独具的精品课堂。学校主管领导全程莅临观课领航，各学科教师积极参与听课研课，在思维碰撞中凝聚教研共识，在深度研讨中探寻育人良方，聚力解锁新课标背景下高效素养课堂的建构密码。

语文课堂坚守以文育人、以读启思、以文化人的育人初心，紧扣低段童趣启蒙、中段思辨探究、高段素养沉淀的学段特质，融合童话故事、经典美文、红色诗文、传统文化多元教学载体。以诵读积淀语感，以想象启迪心智，以文脉浸润童心，层层夯实学生语言运用根基，助力思维进阶、素养生长，让每一堂语文课皆有温度、有深度、有底蕴。

郑朝阳老师执教《从军行》，以甲骨文“关”字溯源导入，串联经典边塞诗句搭建诗意情境。依托分层进阶任务，引导学生细品边塞苍凉之景、深悟戍边报国之志，辅以家书书写落地情感体悟，并结合《书愤》拓展对比阅读，以思辨设问升华家国主题。课堂读写相融、层层深挖，精准落实古诗品读与立德树人的双重目标。

田一然老师执教《赵州桥》，创新创设“国宝档案修复官”趣味情境，以任务驱动贯穿课堂全程。引导学生在沉浸式档案修复任务中，习得圈画关键词、梳理文本脉络的学习方法。课堂任务梯度清晰、层层递进，从档案补缺到知识迁移，让学生在趣味探究中夯实语文基础、培育核心素养，真正实现学以致用的育人目标。

陈梦迪老师执教《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，以宋金历史背景、诗人生平履历搭建文史支架，以古今盛景对比唤醒情感共鸣。依托分层任务深耕诗文意蕴，串联陆游、岳飞等南宋志士群像延展文脉，搭配心声倾诉随堂练笔，深挖诗中“望”字的家国内核，让赤诚初心与家国情怀润物无声、浸润课堂。

李丙秀老师执教《端午粽》，以实物观察、民俗体验趣味破题，紧扣“粽藏温情、传承文脉”教学主线。依托阶梯式任务设计，带领学生图文相融、读品结合，梳理粽子形态特质、品味端午民俗底蕴，聚焦词句积累、信息提取两大核心能力，让低年级学生在沉浸式课堂中掌握基础阅读方法，突破教学重难点，潜移默化感受中华传统节日的独特魅力。

宛珺老师执教《古诗三首》，以“涵养品格、坚定信念”为育人内核，聚焦托物言志经典篇目，构建层次清晰、梯度分明的教学体系。结合诗人生平与物象特质拆解诗意精髓，打通文史知识壁垒，通过对比骏马、石灰、翠竹的风骨品格，提炼托物言志写作技法。同时拓展经典咏物诗词、增设随堂读写训练，将思政德育深度融入语文教学，以物象高洁涵养学生坚贞向善、心怀家国的美好品格，全面落实语文核心素养，实现文化育人、立德树人。

王怡然老师执教《夜色》，以长句朗读训练为抓手，引导学生联结生活、畅谈心声，用情品读语句，梳理主人公从怯懦到勇敢的心理蜕变。依托忆读联想教学法，围绕省略号拓展想象空间，将文本品读、情感感悟与生字书写有机融合，精准落实低年级阅读与写字教学重难点。

王利名老师执教《纸的发明》，匠心创设“纸文化展馆”沉浸式场景，以“小小文化宣传员”角色任务串联全课。采用分层任务驱动模式，结合实物教具、文本插图梳理古代书写载体演变历程，借助思维导图、流程梳理构建知识体系，重点培育学生信息整合、逻辑建构的核心能力，实现传统文化浸润与阅读方法教学的深度融合，让课堂兼具趣味性与实效性。

彭程老师执教整本书阅读绘本《爷爷一定有办法》，以唯美绘本画面激趣导入，紧扣“巧手创美、温情润心”教学内核。通过小组合作探究，引导学生系统梳理爷爷改造物件的完整脉络，以小组汇报、感悟分享深化阅读体验，以“合作梳理、品读悟情”为核心，助力学生掌握绘本阅读方法，扎实落地整本书阅读教学目标。

王佳老师开展《小意达的花儿》整本书导读课，以唯美配乐渲染诗意氛围，以“花儿是否会跳舞”的趣味悬念贯穿课堂。设置四段沉浸式阅读旅程，引导学生角色扮演、入境悟情，带领学生走进浪漫童话世界，充分唤醒阅读兴趣、激活阅读潜能，让深度阅读、主动阅读成为学生的自觉习惯，真正达成以读润心、以读启智的育人效果。

数学课堂立足生活本源、坚守直观施教原则，深耕动手实操、数形结合、模型建构的核心教法，将抽象数理知识具象化、生活化、结构化。引导学生自主探究、深度思辨、合作共进，在沉浸式实践中搭建数学思维体系，夯实知识根基、锤炼解决问题能力、培育应用思维，持续提升学生数学核心素养。

胡睿婷老师执教《正方体展开图》，课堂架构清晰、逻辑严谨、层层递进。以正方体基础特征复习铺垫新知，借助实物教具标注裁剪棱边，筑牢学生空间认知基础。课堂核心环节引导学生动手裁剪、大胆猜想、实操验证，完整经历数学探究全过程；依托AI立体模型拓展多元展开形态，完善知识体系。整堂课遵循“猜想—验证—归纳—运用”的科学探究路径，有效锤炼学生空间想象、实操应用与归纳总结能力。

刘思旭老师执教二年级《解决问题》，围绕学生两种解决问题的思路展开教学。在课堂上，刘老师鼓励学生通过画图把思考过程可视化，让数学思维看得见、说得清、理得透。同时借助数形结合理清数量关系，促使学生真正理解两种不同解决问题的思路及方法，打通图示理解——数量关系——算式表达三者内在联系。帮助学生形成初步的推理意识和应用意识。

郭靖老师执教《立体图形的复习》专题课，以思维导图为核心抓手，系统梳理圆柱、圆锥核心知识点，提炼立体图形通用学习范式。依托探究任务深挖体积公式本质内涵，引入祖暅原理串联新旧知识，搭建系统化知识网络。课堂教学由表及里、由浅入深，实现从单点知识复盘到数学思维、数学思想的深度建构，助力学生形成结构化、体系化的数学认知。

王茜老师执教《神奇的七巧板》一课，依托“飞象老师”直观展示学生拼摆过程与结果。教学中，王老师分层设置两块、多块拼图任务，实时呈现孩子拼搭图形、创意造景的操作与成品，借助可视化操作发展空间观念，融合数学文化与AI互动网页，在动手实践中有序落实图形认知重难点，充分激发低年级学生探究兴趣。

英语课堂秉持生活化、趣味化、情境化教学原则，打造灵动鲜活、轻松高效的沉浸式语言课堂。紧扣单元主题设计多元化听说读写活动，鼓励学生大胆表达、主动交流、乐于展示，在真实的语言互动中夯实语感、锤炼语用、开阔视野，持续培育学生跨文化交际意识与英语核心素养。

张超璠老师执教《Flowers in Our Life》，以生活互动谈话导入新知，联结学生日常经验，贴近学情、贴合生活。严格遵循英语新课标活动观，设计分层视听任务助力学生梳理文本信息，通过跟读模仿、角色扮演内化核心句型，依托小组展示实现语言迁移创新。分层教学适配不同层次学情，课堂融语言习得、审美熏陶、自然认知于一体，全方位赋能学生综合素养提升。

音乐课堂坚守以美育人、以艺润心的育人理念，融合民族民乐、传统戏曲、经典曲目、节奏赏析多元教学内容。通过聆听品鉴、歌唱演绎、律动体验、情境感悟等丰富形式，锤炼学生音乐感知力、审美鉴赏力与艺术表现力，深耕传统音乐文化传承，让经典民乐浸润童心，以艺术之美滋养学生成长之路。

刘宇琨老师执教《中华人民共和国国歌》，以阶梯式任务驱动贯穿课堂全程，依托珍贵历史史料丰富教学内涵。依次开展“聆听辨体裁、研读品内涵、模唱悟情怀”递进式学习活动，引导学生深度感知进行曲的独特韵律，细品歌词背后的家国赤诚与热血初心。课堂将音乐审美教学与爱国主义德育深度融合，以美育情、以乐铸魂，在提升学生音乐素养的同时，厚植爱国情怀，实现美育与德育同向共生。

李伊老师执教《渔舟唱晚》，以诗意画卷为主线贯穿课堂，运用视听联觉教学法，结合山水意境画卷沉浸式聆听乐曲。依托肢体律动模拟归舟晚景，引导学生分段品鉴旋律起伏、体悟乐曲意境，将抽象音律转化为具象画面，实现乐中有景、景中含情、情润童心的美育效果。

美术课堂秉持以美启思、以艺育人、以创赋能的教学理念，整合绘画创作、手工设计、审美赏析、传统美育多元教学模块。引导学生感知色彩韵律、锤炼艺术技法、激活创意思维，在艺术实践中学会发现美、感知美、创造美、传递美，持续涵养审美素养，传承中华优秀美育文化。

雷镇妃老师执教《设计校园卡通标识牌》，结合校园实景创设生活化趣味课堂情境，以卡通创意改造校园常规标识，充分点燃学生艺术创作热情。课堂深度融合美术、德育、语文学科知识，细致拆解图文排版技巧与卡通拟人创作手法，依托分层任务适配不同学情，保障全员参与、全员提升。采用多元化评价机制鼓励学生大胆创新，优秀作品择优校园展示，让学生真切体悟“艺术源于生活、服务生活”的真谛，精准落实图像识读、设计实践的美术核心素养。

张都佳老师执教《大人国与小人国》，以《格列佛游记》奇幻故事激趣导入，搭配大小对比道具开展互动游戏，快速构建沉浸式艺术课堂。紧扣“夸张对比、创意构形”核心主题，依托分层绘画任务驱动学生自主构图、大胆创作，聚焦大小夸张对比核心技法，帮助学生精准掌握绘画技巧、释放创意潜能，高效突破教学重难点，圆满达成造型表现的育人目标。

体育课堂秉持寓教于乐、以练砺志的教学理念，全面推行游戏化、情境化、竞赛化教学模式。聚焦运动技能规范夯实与学生体能全面提升，兼顾课堂安全赋能、意志磨砺与团队协作培育，深耕阳光体育育人理念，助力学生强健体魄、锤炼意志、快乐成长、全面发展。

张庆新老师执教二年级《立定跳远》，以趣味“青蛙跳”游戏趣味导入，快速调动学生运动热情。通过标准示范、慢动作拆解，直观呈现蹬摆发力、肢体协调、落地缓冲的核心要领。结合低年级学生肢体协调性薄弱的学情，设计阶梯式分层训练，细化动作拆解、逐项突破难点，搭配小组互评、实战巩固夯实技能，全程渗透安全教育，贴合低段体育教学实际，精准落实课堂育人目标。

康学文老师执教《发展快速跑的能力与游戏》，以趣味游戏化为课堂亮点，依托简易地垫器材设计分层起跑竞速训练，循序渐进攻克快速启动技术重难点。贴合三年级学生身心特质，将加速跑技术要点融入趣味竞赛，搭配合作体能小游戏，兼顾个体技能提升与团队精神培育。课堂密度科学合理、安全保障完善到位，实现趣练相融、以赛促学、以练促长。

闫子轩老师执教《50米快速跑》，全程贯穿梯度化分层练习，以小组趣味竞赛激活课堂氛围。围绕起跑发力、摆臂姿势、途中加速等核心动作精准施教，依托小组互助、互评纠错夯实动作规范，充分调动学生运动积极性，高效达成速度提升、体能增强的课堂目标。

本次“启航杯”青年教师课堂评优活动，全方位展现了官园小学青年教师潜心治学、锐意进取、精益求精的专业风貌，更让“深耕新课标、聚焦真课堂、立足真获得”的教研理念深入人心、落地生根。以赛砺技，在千锤百炼的课堂打磨中探寻素养育人密码；以研赋能，在思辨共进的教研氛围中锚定提质增效航向。

展望未来，官园小学将持续深耕课堂育人主阵地，常态化开展精品教研、课堂打磨、名师引领系列活动，持续赋能青年教师专业化、阶梯式成长，推动新课标理念深度落地、开花结果。让每一堂课堂焕发新生活力，让每一位学子向阳生长、拔节成才，以持续精进的教研之力、育人之势，为学校教育高品质、内涵式发展注入源源不断的青春动能。