傅老师的课堂能产生一个磁场，把思想的乐趣传递给我们

编者按

2025年10月至2026年5月，历时七个月，傅佩荣教授亲授《易经》私塾班圆满落幕、顺利结业。

十四天系统课程，傅老师从《易经》基础入门、核心重要概念讲起，细致拆解占卦原理与实操方法，深度精讲六十四卦全貌，结合大量古往今来的真实案例剖析占卦解卦，帮大家完整搭建起系统的易学知识体系，打通易学学习脉络。

课程结束后，不少同学给国学馆发来自己的研学心得与成长感悟。

今天分享另一位同学的心得，与诸位同道共学共进、共悟易理！

1

迈入智慧之门

过去的我： 认为《易经》是算命的。

现在的我： 认识到《易经》是古人最特别的一门智慧。

它有清晰的“文本”，相传至今，已有3000多年，历代学者也使用了3000多年。

从义理中获得的深刻启发，指引我下一阶段的行动方向。比如有的爻不会告诉我们怎么做，但会告诉我们不要怎么做。

大有卦九四：匪其彭，无咎，就是如此：它提醒我们不要因为自己能力超群、声势浩大，就维持这种盛大，给别人造成压力。

2

有幸亲炙傅先生

两年前我开始读傅老师的书《易经入门·占卦解卦》，并从线上学习一些课程。

2025年10月，我终于如愿来到上海参加私塾班，当面聆听傅老师讲解《易经》课程。

初次上课，傅老师提到“易经”难学，但越是难越要学，学会了就是自己的。只是这个学习过程异常的漫长，要有恒心。

课堂上，傅老师打通《论语》、《老子》、《庄子》、《诗经》等各部经典，讲《易经》而不局限于《易经》，分别列出相应章节对照卦爻辞、彖传和象传来论述，让我们从国学的大视野中理解人生的问题。

比如益卦象曰：风雷，益。君子以见善则迁，有过则改。白话：《象传》说：风与雷的结合，这就是益卦。君子由此领悟，看到善行就要跟着去做，自己有错就要立即改正。

傅老师在讲解时，引用《论语·乡党》篇描写孔子“迅雷风烈，必变。”加深我们对益卦象传的理解，即为：修养的具体方法是看到善的要像风一样的快，跟着去做；看到自己有错要像雷一样的勇，不加考虑，立刻去改。

3

学易经对我的改变

过去的我： 全盘肯定或全盘否定，或“对、错”两半看问题。

现在的我： 初步了解《易经》以“阳”与“阴”作为决定变化的两种力量，揭示正反两方的辩证发展，包括“穷、变、通、久”四个阶段，即穷则变、变则通、通则久、久则穷......如此循环往复。其中变与通最为重要，而《易经》则是讲究变化的，让我们知道该往何处去，以至在作抉择时，不会浪费太多时间。学习《易经》给我很大的启发。

第一，调整心态。

64卦是按时势向前发展的，卦与卦之间前后相因、正反相随、循环往复、更上层楼。

比如，在困境中沉着冷静从容应对，天下没有白受的苦。孔子说过：“平时生活不困顿，思想就不深远；自身不遭遇艰困，智慧就不宽广。”所以一个人不受挫折，是成就不了的。

正如困卦讲的：“困厄，却是通达、坚守正道，唯有伟大的人能做到，因而吉祥，没有灾难。但是所说的话不被人相信”。所以在困卦之后，一定会回到下边即井卦，从最底层开始一步步完善和调整，最后达到井卦上六，元吉。

第二，保持忧患意识。

一叶而知秋，履霜坚冰至，都在提醒我们看见端倪、一点点小的细节，就要提高防范意识，了解它未来的走向。

许多问题的症结，在己不在人、在内不在外，要学会反求诸己。

就像噬嗑卦初九：屡校灭趾，无咎。年轻时犯错就要被惩罚，这不是坏事，不然走到上九：何校灭耳，凶，即人老了，再犯错就无救了，罪大而不可救。

第三，建构学习系统。

傅老师在教学时，多次强调系统学习的重要性，从对照、比较、分类和统计数据等方面给我们积累，我学着这些思路作系统的整理。

比如六爻之间的关系所带来的启发，这样的系统建构可以让我慢慢积累相关的资料。

4

言犹在耳回响不绝

傅老师是一位有着活泼心智的爱智者，他讲课风趣幽默，能在课堂上产生一个磁场，把思想的乐趣传递给我们。

印象深刻的是，傅老师讲自己多次被骗而损失金钱的经历，自嘲在“被骗”方面经验非常丰富。

让我更受触动的是，在多次受骗后，傅老师说：“我失去的是金钱，别人损失的是诚信。”

这些被陌生人骗、被老同学骗、被老朋友骗、被学生骗的经历，你可以从傅老师的新书《把一手坏牌打得可圈可点》中读到，其中还详述了他学到的教训，以及怎样做到了“臣服”。

时间转眼至2026年6月，私塾《易经》课程已经结束，没有了一月一次的往返奔赴，日子回归平常。

经常还是会听傅老师的课程音频，反复琢磨老师讲到的古今案例，从别人的案例中，来找寻自己的答案。

接下来，继续用《易经》来认识自己目前的际遇与处境，希望自己在坚持有如恒卦，艰难有如坎卦的学习过程之后，也将如晋卦一样明出地上，进而像井卦一般利于他人。

中孚卦九二爻辞说，“我有好爵，吾与尔靡之”，感谢傅老师用《易经》这坛美酒和我们分享！

【特别鸣谢】本文作者 陈岚