听检察官说：正确认识欺凌，合理干预成长

近日，奉贤区检察院“沪未来·未小贤”未检团队检察官刘艳携手上海大学附属奉贤实验学校校长沈琳莹，以“正确认识欺凌，合理干预成长”为主题，结合真实司法案例、校园管理经验与相关法律法规，帮助家长厘清概念、破除误区、掌握实操方法，助力家校携手守护未成年人平安成长。

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校长：日常生活中我们和家长都习惯称“校园欺凌”“校园霸凌”，但法律层面使用“学生欺凌”，请问二者的核心区别是什么？

检察官：《中华人民共和国未成年人保护法》明确使用“学生欺凌”概念，摒弃“校园欺凌”，核心目的是扩大未成年人保护范围。大众认知中的“校园欺凌”会局限场景，默认欺凌仅发生在校园内部，存在认知盲区。而法律定义的“学生欺凌”，核心主体是学生，无论欺凌行为发生在校园内、上下学途中、校外公共场所，还是网络虚拟空间，只要是学生之间蓄意、恶意通过肢体、语言、网络等手段实施欺压侮辱，造成对方人身、财产或精神损害，均属于“学生欺凌”。当下校园管理日趋严格，显性欺凌逐渐转为校外、网络隐蔽欺凌，包括“校园墙”造谣、隐私曝光、“人肉开盒”等网络欺凌行为，都被纳入法律规制范围，全方位覆盖学生成长全场景，切实守护未成年人合法权益。

校长：学生日常相处难免产生社交摩擦，很多家长容易将普通社交矛盾过度定性为欺凌，也有家长忽视真正的欺凌行为，请问法律上是如何界定的，怎么才能避免误判？

检察官：认定构成学生欺凌一般应当同时具备主体要素、主观要素、行为要素和结果要素等四个要素。第一是力量差异，欺凌存在明显强弱差距，多为以大欺小、以多欺少，涉事角色固定；而普通打闹双方力量对等，角色可互换。第二是主观意图，欺凌是蓄意、恶意加害，以伤害他人为乐，并非意外或玩笑过火；普通冲突多为无心之举、临时摩擦。第三是行为频次，欺凌具有持续性、反复性，长期针对同一受害者实施伤害；普通打闹多为偶发、一次性行为。第四是损害结果，欺凌会造成人身损伤、财产损失或抑郁、厌学等持续性精神伤害；普通打闹无实质性、长期性伤害，且孩子可自行和解。家长和学校需结合双方的以往关系、日常表现、发生次数、特定情境、师生陈述等情形来综合判断，既不纵容欺凌，也不盲目扩大矛盾。

校长：很多家长秉持“不吃亏”的教育理念，教导孩子遭遇欺负就打回去，这种教育方式看似保护孩子，实则存在哪些隐患？会带来哪些严重后果？

检察官：“以暴制暴”是防治学生欺凌中最典型的家长误区，极易造成双向伤害，甚至引发严重违法问题。这种教育会让孩子固化“暴力解决矛盾”的错误认知，滋生极端处事思维。一方面，若孩子对手实力更强，反击不仅无法自保，还会遭受更严重的欺凌，产生自我否定、自卑懦弱的心理问题。另一方面，极易引发“恶逆变”现象，让受害者转变为加害者。最高检公布的典型案例中，多名长期遭受欺凌的学生，因缺乏正确引导，最终采取投毒、恶意报复等极端方式伤害同学，从受害者沦为违法者。同时，暴力反击可能造成对方人身伤害，需承担民事赔偿甚至行政、刑事责任。真正的保护不是教孩子反击施暴，而是教会孩子理性维权、寻求家校帮助、坚守法律底线。

校长：不少中小学生家长存在侥幸心理，觉得孩子未到刑事责任年龄，实施欺凌无需承担任何责任，请问法律对低龄学生欺凌的追责与惩戒有哪些规定？

检察官：这种认知是错误的，年龄从来不是欺凌的“护身符”。首先，刑法已将最低刑事责任年龄有条件降至12周岁，情节恶劣的欺凌犯罪，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。其次，未达刑事责任年龄的欺凌者，并非无约束，依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，公安机关可对其采取训诫、赔礼道歉、心理辅导、行为矫治、社会服务等九类矫治教育措施，管教无效的可送入专门学校接受专门教育。同时，欺凌造成他人人身、财产损害的，监护人需承担民事赔偿责任，多地已有低龄学生欺凌致人重伤，家长赔付百万余元的判例。公安机关、人民检察院、人民法院在办理案件过程中，发现监护人不正确实施家庭教育，侵害未成年人合法权益的，可予以训诫，并责令接受家庭教育指导，倒逼家长履行监护职责。

校长：日常生活中，我们到底应该怎么做才能避免遇到“学生欺凌”问题？

检察官：防治“学生欺凌”，需要家庭、学校、孩子协同发力，建立全场景防护模式。首先，家长要摒弃错误教育理念，不教孩子“以暴制暴”，不纵容孩子的霸道行为，同时拒绝过度焦虑、过度干预孩子间的社交摩擦，给孩子适度的社交成长空间，引导孩子树立正确是非观，学会包容、沟通与担当。日常多关注孩子的情绪、学习、交友和身体状态，及时发现异常情况，提前排查欺凌隐患。其次，家长要营造和睦的家庭氛围，拒绝打骂式教育，多鼓励孩子融入集体、结交好友、坚持体育锻炼，增强自信心与身心健康，减少被欺凌概率。同时教会孩子自我保护，遭遇欺压及时止损、脱离现场，第一时间告知家长和老师。最后，坚持理性家校联动，孩子出现矛盾冲突时，家长要耐心核实真相、理性沟通维权，相信学校分级处置、闭环管理的工作机制，配合学校开展教育疏导与隐患排查，家校合力筑牢孩子的成长防护屏障，从根源上预防“学生欺凌”发生。

来源：奉贤检察