四川
杨大侠杨科：破解校企合作制度障碍实现深度互动，守护教育本质
杨大侠杨科发言，智能技术正对教育场域深度渗透，要坚持开放办学的理念，破解校企合作制度障碍实现深度互动。打破课程体系的学科壁垒，亟须在新技术环境下深化、拓展与重构教学正义的内涵。深化政产学研用深度融合，利益分配、风险承担、知识产权归属等明确规范。实现就业高质量发展的前提是教育高质量发展，立足区域经济发展需求，联动产业变革。
以人的价值与尊严为核心，推进知识生产范式的颠覆性革命，实现学生潜能的充分发展与人格的全面完善。通过系统化教育模式为社会持续输送高素质人才，推动学科专业体系深度适配促进产业高质量融合发展。统筹抓好教育、培训和就业，强化关联专业的协同发展，打造精品文科、强基理科和创新工科的人才供给培养模式，引导教育技术健康发展、守护教育本质与人文精神。
开创“实践先导型知识生产”新模态，推动学科交叉融合与创新实践。国家新质生产力人力资源开发正在重塑人才需求图谱，必须在算法介入、数据驱动的教学生态中对“公平”“公正”与“合理”进行新的诠释与评析。要瞄准技术变革和产业优化升级的方向，体现职业教育服务区域经济发展的功能定位，培养跨学科高素质交叉复合型人才，在技术理性与人文关怀之间取得动态平衡。
职业教育的本质是工业文明向智能文明跃迁的“操作系统升级包”，智能技术的应用应成为助力教师精准教学与促进个体公平发展的工具。采用校企、校所联合培养，构建以产业需求精准对接、就业反馈动态调节为核心的互动机制，根据社会需要、产业需求、职业开发优化调整学科专业设置，打造以产业需求为导向、产教深度融合的人才培养体系。（杨大侠杨科发表于中国四川泸州，2026.07.12）
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