江苏
★读书是一辈子的事★右耳读书★
第三章 由竞争原理到协作原理
守护法规和秩序的教育错了吗？教师真的害怕并妨碍学生们自立吗？让我们喝杯咖啡继续。
第1节否定“通过表扬促进成长”
随着时代的发展，其实大多数教师和家长，也基本接受了批评式教育是不对的，但是如今表扬式教育也不可行，大多人人还没有意识到。
表扬的本质是有能力的人对没能力的人所做出的评价，其目的是操纵。
一个学生喜欢读书，写了很棒的读后感，一个教师表扬他太厉害了。看起来很好的事情。学生受到表扬，学业进步，积极性提高。即使最初以获得表扬为目的，在努力过程中本人渐渐认识到学习的喜悦，体会到坚持的快乐，并逐步自己用脚战力起来。
但是为什么要在教育现场贯彻不可以表扬这一原则呢？为什么明明通过表扬会令有些孩子非常开心并取得进步，但却不可以进行表扬呢？通过表扬，你要承担什么样的风险呢？
第2节褒奖带来竞争
从国家和公司组织到家庭和学校，在同一个共同体中，善恶的一切规章标准都有领导一人来决定，这样的状态不一定会令人讨厌，因为赏罚分明。破坏规则就会受到严厉惩罚，遵守规则就会被大加表扬。人们并不是支持领导的人格或思想信条，顺从的目的只是为了获得表扬或者不被批评。
见到他人被表扬会心生愤懑，自己被表扬会自鸣得意，只有独占宠爱才甘心。共同体就会被以褒奖为目标的竞争原理所支配。
按照这样的趋势教育的孩子会认为他人都是敌人或者人人都在找机会陷害我，绝不可大意的世界观。所以根本没有必要与这样的竞争对手竞争，也不可以进行竞争。
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