辽宁足球名宿，退役后成同济大学老师，扎根青训，儿子继承他衣钵

有人曾在上海街头认出曲圣卿，当时他没有坐豪车，也没有前呼后拥，只是骑着共享单车去同济大学上班。对方有些不解，觉得昔日国脚、甲A射手王不该过得如此普通。

曲圣卿却不认为这有什么落差：体育人的成功，为什么一定要靠豪车和酒店证明？这件小事，比一串奖杯更能说明曲圣卿退役后的选择。

他并非没有机会留在职业足球圈，也不是迫于生计才进入校园。相反，他愿意放下过去的名气，重新学习如何备课、组织训练、与学生相处，把职业球员的经验变成普通年轻人能够理解的东西。

上世纪末，“辽小虎”是中国足坛最有朝气的一支队伍。李金羽、张玉宁、曲圣卿等年轻球员敢冲敢打，让辽宁足球重新回到聚光灯下。

1999年，曲圣卿在甲A联赛攻入17球，拿到最佳射手和中国足球先生，那也是他球员生涯最鲜明的标签。曲圣卿的特点并不复杂。

他身材高大，却有着大个前锋少见的启动速度，拿球后很少犹豫，发现后卫身后的空当就直接冲击。那个年代的场地、训练和保障条件远不如现在，前锋经常要在激烈碰撞中找机会，他靠的就是身体、判断和一股不松劲的劲头。

后来，他从辽宁来到上海，又前往澳大利亚踢球。留洋经历让他看到，足球不只存在于职业俱乐部。

一些球员白天工作、读书，晚上训练，社区、学校和俱乐部之间也不是互相隔开的孤岛。这段经历，实际上为他后来进入校园埋下了伏笔。

退役后的曲圣卿曾在职业俱乐部担任教练，但他最终没有沿着“名宿—助教—职业队主教练”这条常见路线走到底。2014年，他进入同济大学工作。

直到2026年7月，同济大学国际足球学院公开师资名录中仍有他的名字，职称为讲师，拥有亚足联A级教练员资质。从职业队来到大学，最大的困难不是收入和关注度下降，而是原有经验不能照搬。

曲圣卿需要重新设计训练。一个职业球员习以为常的跑位，他可能要拆成几个步骤讲；一套强调体能储备的计划，也要根据课程表进行调整。

过去他面对的是靠踢球吃饭的队友，如今面对的学生中，有人毕业后会成为工程师、教师或企业职员，足球只是大学生活的一部分。这正是校园足球最容易被误解的地方。

有人只看比赛名次，认为校队拿不到全国冠军就没有价值；也有人把校园足球理解成普通课外活动，觉得踢得开心就够了。实际上，它既不能完全职业化，也不能取消竞技要求，关键是把教育和训练放在同一条线上。

曲圣卿曾谈到，大学生球员首先是学生，其次才是球员。足球带给他们的不应只有射门和战术，还包括遵守规则、承担责任、面对失败以及与同伴合作。

输掉一场球之后能不能正常上课，坐在替补席上能不能服从安排，同样是校园足球的一部分。我认为，曲圣卿真正完成转型的标志，不是带队拿到某一座奖杯，而是承认自己必须重新学习。

他踢过国家队、拿过射手王，但这些履历并不会自动让他成为好老师。愿意修改教案、研究学生特点、接受校园规律，才是职业名宿进入教育体系后最难的一步。

中国足球过去有一个明显问题：大量退役球员手里握着宝贵经验，却缺少稳定渠道进入学校。另一方面，许多学校有学生、有场地，却缺真正懂训练的人。

曲圣卿留在同济的意义，就是在两者之间搭了一座桥，而且这座桥不是参加一次活动，而是用十多年时间一点点搭起来的。到2026年，同济大学国际足球学院已经形成较完整的培养体系。

学校年均开展足球活动超过400场，覆盖师生近万人次，并把足球青训、教练执教、运动康复、数据分析等纳入人才培养方向。这说明校园足球正在从“组织几场比赛”，转向培养完整的足球专业人才。

这种变化也与中国足球近年来重视基层和青少年培养的方向一致。2026年，第五届中国青少年足球联赛继续推进，各年龄段赛事不断展开。

青训真正需要的不是一两名“天才少年”突然冒出来，而是让更多孩子拥有稳定训练、持续比赛和接受教育的机会。曲圣卿对这种规律应该比普通家长体会更深，因为他的儿子曲彦衡也走上了足球道路。

曲彦衡出生于2007年，司职前锋，身高和位置都容易让人联想到父亲。但父子踢同一个位置，并不意味着儿子只要照着父亲的路线复制一遍，就能获得相同成绩。

2020年，曲彦衡进入上海嘉定汇龙青训体系，后来被提拔到一线队。2025赛季，他获得9次一线队出场机会。

2026年2月12日，延边龙鼎宣布他以租借方式加盟球队，继续在中甲环境中接受锻炼。截至2026年7月，曲彦衡仍处在职业生涯起步阶段。

3月21日对阵南京城市的比赛中，他获得替补出场机会。对一名十八九岁的前锋来说，这种几分钟、十几分钟的比赛时间看起来不多，却比训练场上的任何评价都真实。

成年联赛不会因为他是谁的儿子，就降低身体对抗和位置竞争的标准。因此，“继承衣钵”不能被简单写成父子传奇。

父亲的姓氏可以带来关注，也能提供经验，但不能替儿子跑位、射门和承受压力。曲彦衡要解决的是年轻球员都会面对的问题：能否适应成年比赛，能否在有限时间里表现自己，能否在连续坐替补席时保持训练质量。

从另一个角度看，曲圣卿对儿子最有价值的帮助，可能不是教一套射门动作，而是让他明白足球生涯并非只有一条路。父亲经历过高峰、伤病、留洋、失去合同和重新就业，知道一名球员即使没有成为超级明星，也不代表人生就此失败。

这也是曲圣卿进入大学后带给学生的重要观念。过去一些青训模式把孩子过早分成“能踢出来”和“踢不出来”两类，仿佛没有进入职业队，多年训练就全部浪费。

校园足球提供了另一种可能：优秀者可以冲击职业赛场，其他人也能继续读书，把足球转化为教练、康复、裁判和赛事管理能力。当然，也不能把退役球星进入校园说成解决中国足球问题的万能办法。

会踢球不等于会教学生，名气也不能替代教学能力。学校需要稳定岗位、课程体系和评价机制，退役球员则要补充教育学、运动科学和沟通方法，双方都不能只图一个热闹。

中国足球真正需要的，不是反复消费“辽小虎”的回忆，而是把那一代球员积累下来的经验留下来。曲圣卿骑共享单车去上班，看起来没有当年冲击球门时耀眼，却代表着一种更踏实的传承：把足球从新闻标题里带回训练场，从名宿故事里带进课堂。

如今，父亲站在大学球场边观察学生，儿子则在中甲赛场等待上场机会。一个从职业足球走进校园，一个从青训迈向职业联赛，两条方向相反的道路，最终指向同一个答案，足球的延续从来不是靠一句“继承衣钵”，而是靠长期训练、正常教育和一代代人的耐心投入。