北京
一条帖子引爆了全网愤怒。几小时后，反转来了。第一波愤怒的人默默删帖，第二波嘲讽的人蜂拥而至，而那个最初发帖的账号，早已注销消失。在持续不到48小时的舆论风暴中，一条信息的生命轨迹清晰可见：它不需要真实，只需要足够刺激；它不需要证据，只需要点燃情绪。
这就是今天每个孩子面对的日常。打开任何平台，孩子们以为自己是在"看世界"，实际上是被关进了一座由算法和流量逻辑共同编织的迷宫，它的每一个出口都通向更多的同类内容，却没有一个出口通向真实、复杂、需要自己判断的世界。
AI的到来，让这座迷宫变得更复杂。过去编造一条像模像样的虚假信息需要更多人力与时间。现在，AI把这一切变成了低成本、批量化、可复制的工业生产线。
比"不会分辨"更隐蔽的问题，是"不想分辨"。
人脑本身的认知缺陷被系统性地利用。确认偏误让我们下意识更愿意相信符合自己立场的信息；情绪化内容比事实性内容传播速度快；当一条信息被反复看到，大脑便会不自觉地倾向于认为它是真的，哪怕它毫无依据。这些心理学和传播学上的经典发现，在今天被精确、大规模、不间断地激活和放大。
当情绪比事实更让人兴奋，当立场比真相更让人安心，追问"这是真的吗？"反而成了不合时宜的较真。
久而久之，思考的肌肉萎缩，判断的标准让位于站队的冲动。而一个只会"站队"而不会"判断"的人，在任何时代都容易被操纵：被舆论操纵、被流量操纵、被算法操纵，甚至被自己未经审视的情绪操纵。
在一个人人都在转发的时代，停下来想一想，比立刻表态更稀缺。C计划思辨新闻课想培养的，就是这种能力。
C计划思辨新闻课，面向9年级到高中阶段的学生，由C计划创始人、资深媒体人蓝方老师带队研发主讲。它做的事情其实不复杂：带着孩子分析当时当下发生的真实的新闻，用事实、逻辑、理性去辨析新闻事件中的是否对错、分析新闻背后复杂的、结构性的因素，找到建设性的问题解决方案。这一堂兼具专业性、思辨性、实用性、多元性的新闻课，让孩子在思考世界的同时，更好地认识自己，理解自己与社会的关系，去拥抱更大的世界。
C计划思辨新闻课课程特色
1、紧跟新闻时事，深入理解现实社会
思辨新闻课素材会紧贴国内外时事热点，甄选近期热点新闻，涵盖政治、社会、心理等多方面新闻，兼具时效性和多元性。我们并非想把孩子们培养成记者，而是希望给孩子们一把钥匙，从自己的小世界走出来，通过现实事件打开一扇扇通往现实的门，更好地理解广阔的真实世界。
2026年暑期新闻课，我们就将目光聚焦在备受舆论关注的欧洲热浪中的空调危机、臭名昭著的行为矫正营、史上最赚钱的世界杯、王虹邓煜获菲尔兹奖等国内外时事热点。
/新闻课学员、家长反馈/
2、深度解析议题，综合训练高阶思辨工具
新闻事件只是表象，我们将带着孩子一起梳理事件脉络，运用专业的思辨工具对议题进行分析，例如利弊权重表、拆解目标与手段、ARG分析法等，并补充相应的跨学科知识和回归生活的延展应用，帮助孩子高效吸收信息、跳出单一的思考框架，避免人云亦云，盲从盲信。
在思辨讨论中，除了锻炼自身说理表达，孩子们还可以接触到同龄人多元、鲜活的观点，更清晰地察觉自身的思维局限和逻辑漏洞，深入提升独立思考和理性表达能力。除了随堂微写作，课程还会安排单独的1次议论文写作专题辅导课，结合校内中高考真题，灵活迁移、应用在C计划课堂上积累的热点素材、学到的分析框架，切实有效地帮助学生提升校内应试竞争力。
/新闻课学员结合所学拆解时事热点/
/新闻课学员通过权衡利弊的框架梳理写作思路/
/新闻课学员分析饭圈现象/
3、C计划联合创始人、资深媒体人亲自研发主讲
思辨新闻课由C计划联合创始人之一、资深媒体人蓝方老师亲自带队研发主讲。蓝方老师毕业于中国政法大学，巴黎政治大学硕士。曾任财新传媒、《财经》杂志公共政策资深记者，是一位资深媒体人，曾撰写过多篇10w+文章，在TEDx、财新峰会上探讨批判性思维和教育的未来。研发和授课团队也都由具有多年思辨教育经验、毕业于国内外顶尖高校的资深老师组成。
正如蓝方老师所说：“开这门课，不是说要把我们的孩子也培养成记者，而是我希望将我自己成长过程中受益的这些东西带给孩子们：更开阔的视野、更开放的心态、更强的同理心，还有对复杂问题的理解和分析能力。”
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