“念不起就别念”暴露辅导员的低智商手段，可这锅不该他一个人背

“如果连教材都不舍得买，或者还要计较那一点与旧书的差价，这个书也可以不读了，直接休学或退学去工作挣钱吧。”

这话听着耳熟不？像不像小时候在商店里，售货员白你一眼说“买不起就别摸”？像不像某些服务窗口，工作人员头也不抬地甩一句“嫌麻烦就别办”？

可说这话的人，偏偏不该是这副嘴脸。说这话的，是西南医科大学中西医结合学院2024级的辅导员杜某。地点，是535人的年级QQ群。对象，是他自己的学生。

他先是在群里“通知”：“不允许在其他渠道购买教材，也不要购买二手教材、电子书之类的。”紧接着，就是上面那段炸裂之语。

这话一出口，全网都炸了。

为什么炸？因为医学生的教材贵到离谱，圈外人根本想象不到。西南医科大学的学生算过账：学校统一订的教材三百多，网上同款一百出头。全套新教材动辄上千，而二手书一学期五十块就能搞定。五十块对有的人来说就是一顿外卖，对贫困学生来说，那可能就是一周的饭钱。

教育部早就明确规定，教材购买必须坚持自愿原则。学校事后通报也白纸黑字写着：支持学生自行购买二手教材、电子教材，家庭经济困难学生可申请临时困难补助。

政策允许，学校默认，一个辅导员凭什么“明令禁止”？又凭什么拿“退学”“休学”来压人？

这就是典型的低智商手段。不是骂人，是陈述事实。

什么叫低智商手段？就是遇事不动脑子、不讲道理，只靠嗓门和位份压人。靠的不是说服力，是威慑力。靠的不是以理服人，是以权压人。

问题是，你手头那点权力，在行政体系里什么都算不上。但在学生面前，你却能决定评优、入党、助学金审批。对上唯唯诺诺，对下重拳出击——这种生存逻辑，把一个人的智商和情商都磨没了。

一个辅导员，面对学生想省几百块钱买二手书，正常操作是什么？是解释政策、说明渠道、告诉学生学校有困难补助可以申请。如果学校确有统一采购的要求，那就把为什么要统一采购的道理讲清楚。三五句话就能解决的事，偏偏要用威胁和羞辱来“管理”。

这不叫管理，这叫撒气。

他之所以能说出“念不起就退学”这种话，一定是因为过往的经验告诉他——这种话“管用”。他在别的场合说过类似的话，而且没翻车。这次只是被截图发到了网上，才翻了车。

这种僵化低智的压制手段，一定是长期存在的，只不过这次爆了而已。

可话说回来，这锅真不该他一个人背。

学校通报说，辅导员“情绪失控、言语失当”，已“严肃批评教育”。通报发完了，事儿就算翻篇了。但我们要追问的是：一个正常人，为什么会说出这种不正常的话？

辅导员这个岗位，最初不是这样的。

1953年，清华大学校长蒋南翔提出“双肩挑”政治辅导员制度——从高年级学生里选人，一肩挑业务学习，一肩挑思想政治工作。辅导员本身就是学生，和学生吃在一起、住在一起，做工作能做到点子上。

可几十年过去，当初那个定位早就变形了。

今天的辅导员，思想政治教育要做，党团班级建设要做，学风建设要做，日常事务管理要做，心理健康教育要做，职业规划就业指导要做，帮困资助要做，安全稳定要做——查寝、催缴、统计、填表全是他们的活。一个人被塞进这么多职能，多高的智商都会变低。

有调查显示，辅导员事务性工作占比普遍超过六成。有辅导员自嘲：“每天像个旋转的陀螺。”一个人管两三百个学生，还要做科研、应付考核、填无穷无尽的表格。这种状态下，你指望他有多少耐心和同理心？

一个长期被行政任务追着跑、被各种指标考核、被夹在上级和学生之间两头受气的人，脾气能好到哪里去？

说白了，他不是坏，他是累。累到一定程度，人就丧失了好好说话的能力。他不是不知道穷学生买二手书的苦衷，他是根本没工夫去想。

校方通报说下一步要“全面加强教师队伍教育管理”。但加强管理，如果在同一个逻辑里打转——更多考核、更严问责、更细指标——那只会让辅导员更焦虑、更暴躁。下一次爆发的，可能就不是“念不起就别念”，而是别的什么更难听的话。

真正需要想明白的是：我们的高校，到底需要什么样的辅导员？

是把学生当“兵”来管的管理员？是把行政指令当圣旨的执行者？还是像教育部43号令写的那样，成为学生“成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友”？

如果是后者，就得给辅导员松绑——把那些本不该他们管的事务剥离出去，让他们有时间、有精力、有心情去做真正的学生工作。而不是把他们变成校园里的“高级勤杂工”、行政体系的“末端收口人”。

西南医科大学的学生们只是想省几百块钱。没想到一张截图，炸出了一个辅导员长期累积的疲惫和暴躁，更炸出了整个高校辅导员制度的深层困境。

一个辅导员说了低智商的话，需要道歉。可如果整个系统把一批又一批的辅导员都逼成了低智商沟通者，那需要反思的，就不只是这一个人。

这件事该有人负责，但锅不能让他一个人背。因为真正的病灶，从来不在最表层。