北京
特别关注
随着生成式人工智能等技术的爆发式发展，我们正全面步入“数智时代”。面对人工智能技术在教育领域的不断深化，广东省佛山市以教育部等五部门印发的《“人工智能+教育”行动计划》为导向，以《佛山市人工智能赋能基础教育高质量发展行动方案（2025—2027年）》为抓手，积极探索区域层面系统推进人工智能教育的体制机制，全力推进“人工智能赋能教育、人工智能通识教育”双轮高速高质量发展。
在探索过程中，佛山涌现出一批涵盖中小学各学段的提升师生人工智能素养的典型实践案例，形成了“区域统筹、专家引领、学校实践、教研支撑”的协同育人格局。因此，本专题从模型应用到伦理思辨，多维度、多视角系统呈现佛山的探索成果，以期通过鲜活的案例与深入的思考，为各地的应用探索提供可借鉴、可迁移的实践路径。
第16期
目录
CONTENTS
卷首
1 智能时代“五智并进”育人新路径\岑健林
专题
4 人工智能赋能基础教育高质量发展的佛山探索
5 中小学师生人工智能素养培养机制的研究与实践\何蕴毅
10 文智融合的中小学人工智能教育课程构建与实践
——以佛山市南海区为例\何敏峰 张英华
14 基于真实情境的区域人工智能教育推进策略研究
——以佛山市顺德区为例\王涛 李伟斌
18 小学人工智能通识教育六维机理探究模型的构建与实践\赖建强
21 人工智能赋能学科教学的实践探究
——以初中道德与法治学科教学为例\王慧芳
24 生成式人工智能赋能小学英语跨学科主题学习的模型构建与实践\李瑞冰
27 小学人工智能教育生态共创的三维实践\徐爱仪等
课标探索
30 立足数字信息本源贯通学段育人脉络
——高中信息科技课程性质的理解\李维明
34 从“技术”到“科技”：高中信息科技课程性质的认识与教学转型\郑立新 王振强
37 高中信息科技课程性质的理解：内涵要义与实践转化\居晓波
教研视点
40 高中K均值聚类教学中计算思维培养的双维路径构建与实践\任惠霞
44 指向高阶思维培养的高中信息科技课堂模型构建研究\江春维
49 生成式人工智能赋能高中信息科技情境化命题研究\王永伟
53 从感性体验到原理建构
——初中信息科技技能操作与去硬件化的双轨协同策略研究\马媛媛
57 人工智能赋能编程教学：“微工具”敏捷开发模式与实践\吴耀文
课程教学
61 项目式学习与问题链融合的高中算法教学实践\章恒远
65 面向高中生数字化学习与创新素养培养的项目式学习实践研究
——以《决策树的原理与应用》一课为例\闵慜
68“非标准算法片段逆向推理”的考查研究
——以2026年1月浙江信息科技选考真题为例\唐欢迎 章杨琼
72 人工智能通识教育中智能科学原理的教学策略
——以《生成式语言模型的基本原理》一课为例\黎欣等
75 素养导向视域下初中人工智能通识教学的路径构建与实施
——基于“三线·四阶·五步”教学模型的研究\黄红全
79 面向深度学习的人机协同教学模式研究
——以人教版七下“校园活动线上展”单元为例\涂彩燕
82 聚焦问题解决的小学信息科技主题式项目学习的一体化实施\区琼慧
学科融合
85 生成式人工智能赋能劳动教育与信息科技学科的融合实践
——以“中国茶文化”主题社团活动为例\戴佐倩
技术应用
88 Agent与LLM协同：人工智能编程的底层逻辑及信息技术教育实践\张锦生等
理论研讨
92 基于多智能体协同的高中信息科技动态生成学习模型设计\吴东洋等
97 生成式人工智能赋能初中信息科技虚拟仿真实验教学的应用路径探索\张惠婷 王谢
101 智慧校园建设中数据闭环构建研究\侯国辉
教师发展
105 智能体矩阵赋能县域教研的实践探索\张伟 阚丽
高校专区
109 BOPPPS赋能Python变量教学的“军味”微格实践与剖析\丁翔宇等
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