把小小权力用到极致!吉林白山,孩子临近毕业时,辅导员在班级群发“铁路订单班”,家长按辅导员要求微信转账1.5万,约定未进东三省铁路局等岗位即全额退款,9个月后孩子毕业未就业,退费从“过段时间”拖到2025年10月,家长催讨近2年,辅导员补开“产业学院费用”票据,2026年4月12345介入,校方答8月24—27日办退费,截至8月21日辅导员仍称:没接到退款的通知。
(案例来源:大风新闻,人物为化名)
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小郑是大连航运职业技术学院海关管理专业学生,2025年7月毕业。
2024年10月,毕业季前半年,辅导员王某在班群甩出一份“招聘活动通知”,列了东三省铁路局等单位,含售票员等岗位。
小郑专业不对口但觉得“铁路安稳”,跟妈商量后报名,王某私聊时明码标价:1.5万,订单班服务费,没安置成功全退,微信直接转给他,别走学校账户,“省得财务慢”。
10月7日郑女士微信转1.5万给王某,儿子当面问过“真退吗”,王某回“首批没轮到就第二批,没有第二批就退你”。
转完钱一个月,小郑去大连现场看招聘,根本没有售票员岗,所谓“订单班”就是群发招聘信息加简历代投,和公开网申没区别。
他微信问王某“钱啥时候退”,王某回“学校还没退给我,等批次”。从2024年11月起郑女士开始讨,王某统一话术“在上头走流程”。
拖到2025年10月25日,王某突然发来一张发票照片,名目是“产业学院费用”,开票日期倒签为2024年11月24日。
这和收钱时“订单班就业服务费、未成退费”的口头约定完全两码事,郑女士不认可这张发票,认为这是事后抹平账目的动作。
2026年4月,郑女士打吉林白山属地12345,工单转辽宁大连校方。7月29日学校回执写:领导高度重视,核实后联系学生,统一于2026年8月24—27日联系辅导员到校办理退费手续。
8月21日记者打通王某电话,她改口“1.5万算学费,票据已给”,细节推给校办;校办假期无人接听。郑女士说据她所知同班还有别的学生交了钱,拖太久放弃的也有。
时间轴串起来:2024.10.7收款2024.10末小郑发现无岗2024.11起讨要2025.7毕业未就业2025.10.25补票改名目2026.4转123452026.7.29校方承诺8.24-27退2026.8.21媒体披露时仍未退。
关键证据是微信转账记录、班群通知截图、两段小郑与王某录音(王某亲口说“15000订单班费用、没第二批就退”)、2025.10那张名实不符发票、12345回执。
这类辅导员经手、学校事后认一半的局,法律上怎么看?
第一,涉事口头协议因违背就业公平公序良俗而无效,但无效不等于钱不退。
铁路局等国企岗位逢进必考,花钱托辅导员“安置”的约定内容本身损害公开竞争秩序,按民法典第153条、第157条,违背公序良俗的民事法律行为无效,无效后因该行为取得的财产应当返还。
注意这里和“托关系办编制全退本金”的类案逻辑一致:合同整体无效,但受托人已收的钱没有合法依据,适用第122条不当得利返还,家长能要回1.5万本金。
只是若家长明知需考试仍出资“走后门”,自身有过错,利息、误工、精神损害赔偿法院一般不支持。
王某后来补开“产业学院费用”发票,是单方变造名目,改变不了收款时“未就业退费”的聊天录音固化事实,票据日期倒签反而成事后串供线索。
第二,王某行为属职务关联行为,学校跑不掉民事补充与管理责任。
王某以辅导员身份在班群发文、用“订单班”挂靠学校名义、收款后一度由学校在12345回执中承认“核实办理”,足以让家长相信是校方行为。
民法典第1191条用人单位责任可参照延伸至教育机构对被监护人/学生管理关系:即便王某未将钱交财务,学校因选任监督疏漏,先对家长承担返还责任,再内部向王某追偿。
大连航运职业技术学院自己2026新生须知都写“老师不会用个人微信收任何费用”,说明校方明知禁令却没在2024年王某收费时拦截,管理过错是实打实的。
若查实王某从始至终无“产业学院”授权、无订单班合作、纯靠话术截留,金额超3万(多名学生合计)即可触刑侦线(诈骗罪),郑州舒某案就是前车之鉴——校方报警刑拘、先视同已缴后退补。
第三,退费承诺“8月24—27日”不是免责金牌,逾期可起诉连带主张。
学校12345回执构成行政调解场域下的履诺意思表示,到期不履行,家长可直接向大连属地法院起民事诉讼,列王某+学校为共同被告:王某返不当得利1.5万,学校承担未尽监管的补充赔偿责任;同步可将聊天录音、发票倒签、班群通知交公安机关经济犯罪侦查口初查是否涉诈骗。
没必要再等“辅导员到校办手续”——王某8月21日自己都说没接到通知,说明校方承诺的执行链路已空转,媒体曝光后若8月27日前仍未到账,直接立案比继续打电话高效。
班群里发个招聘通知、微信收个1.5万,把“订单班”包装成铁路售票员直通车,钱到手变“产业学院学费”,拖近两年靠12345才挤出一句“8月24日办”——这类高校基层收费灰产,伤的是家长钱包,毁的是职教公信力。
对此,你怎么看?
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