郑保卫：薪火十六载 育人铸丰碑——永难忘却的中国新闻学院

【编者按】在我国新闻教育发展的历史长河中，屹立着一座永远的丰碑。它是改革开放后首家以“中国”冠名的新闻院校，邓小平题写院名、穆青任首任院长；它是在改革开放大潮涌动、新闻事业亟待复兴的时代背景下，由新华社主办，定位高层次新闻人才培养的专门学府；它是秉持“理实并重、德才兼备”办学理念，开创“行业主办、实践导向、高层次培养”新闻教育新模式的高等院校，它就是中国新闻学院。2026年是中国新闻学院创办40周年，《中国新闻传播教育年鉴》编委会主任张昆教授特邀原中国新闻学院研究生部主任、现中国人民大学新闻学院郑保卫教授撰文，深情回顾这所应时代需求而生、特色鲜明、彪炳史册的新闻学院。本文刊登在《中国新闻传播教育年鉴（2026）》“新闻传播教育研究”栏目，将于2026年9月底正式出版，为隆重纪念这一中国新闻教育史上的丰碑，“镜鉴工作室”公众号特别策划、提前在9月1日新生入学之际发布此文，以示纪念！

在中国新闻教育史上，中国新闻学院堪称一座璀璨丰碑。它由新华社主管，是改革开放后我国首家以“中国”冠名的新闻类专门高校，邓小平同志题写校名，新华社社长穆青兼任院长。从1986 年成立到2002年停办，十六载弦歌不辍，它始终以“坚持理论联系实际的教学方针，培养德才兼备的新闻人才”为办学理念，为中国新闻事业培养了一大批高层次优秀新闻人才，书写了一段卓尔不凡的育人篇章。

邓小平同志为中国新闻学院题写院名

我从1986年学院创办起入职，到2002年停办时离开，与学院同在同行长达16年时间，经历了它成长发展的全过程。这期间我除了当老师教新闻，还兼做新华社国内部记者，圆了1964年考上中国人民大学新闻系时所确立的新闻梦想。1992年我被任命为研究生部主任，担负研究生和第二学士学位生的教学管理工作，跟学院老师同学结下了深厚情谊。

今年是学院创建40周年。受《中国新闻传播教育年鉴》主编张昆教授的约请，我为该刊“新闻传播教育研究”栏目撰写了这篇回忆文章，希望通过此文能让大家了解并记住这所办学规模不大、存在时间不长，但却特色鲜明、优势突出、声播海内外的新闻学院。

一、时代呼唤：新华社兴办新闻教育

20世纪八十年代初，改革开放大潮涌动，新闻事业亟待复兴。为满足党和国家赋予的建设世界性通讯社宏伟目标的需要，同时解决高层次新闻人才短缺问题，新华社决定创办一所直属新闻院校。

新华社兴办新闻教育，始于1983年4月创办新华社干部进修学院。该院定位为成人高校，主要任务是培训新华社各业务部门在职干部。由于未经国家教委审批，学院没能列入国民教育系列。为了解决干部进修学院学生的正规学历及高层次发展问题，兼任干部进修学院院长的新华社社长穆青，责成有关人员与国家教委协商，争取将进修学院转制为能够进行正规学历教育的普通高校。

1984年4月，新华社向中宣部、国家教委、国务院递交了《关于改建新华社干部进修学院为新闻学院的报告》。报告提出干部进修学院虽然在干部培训方面取得了很大成绩，但仍适应不了新华社国内外事业发展的需要。因此，要求将其改建为“中国新闻学院”，以便更好地拓展社会生源，使人才培养同世界传媒业发展相适应。

报告陈述了新华社自主办学的优势：拥有一批具有较高理论修养和丰富实践经验的，长期从事国内外新闻采编工作的专门人才担负教学任务；能够发掘自身资源，更好地贯彻理论与实际相结合的办学方针；能够为第三世界国家培养新闻人才等。报告提出要创办一所包括专科、本科、研究生、外国留学生等多层次的综合性新闻学院。

穆青指派学院筹建人员与北京市建委、规划局等有关部门协商建院有关事宜。在院址选择上，他指派工作人员三次找时任北京市委书记李锡铭详细汇报办学方向及专业特点，希望能够就近办学。最后，北京市委、市政府调整了原先有关部门拟把学院建在昌平的规划，同意就近在北京市海淀区板井建校。

国家教委经与国家计委、财政部会商和论证后认为，新华社实力雄厚，完全有能力办好中国新闻学院。但从全国新闻教育整体布局考虑，确定中国新闻学院的主要任务是培养高级新闻人才，办学规模不宜过大，但层次应较高。1986年1月24日，国家教委以〔(86)教计字010号〕文件向新华社发出《关于同意中国新闻学院正式成立的通知》。

通知指出：为适应新闻事业发展对高级新闻人才的迫切需要，鉴于中国新闻学院经过一段时间的筹建，已基本具备正式建校招生的条件，经研究，同意正式成立中国新闻学院。同时，对学院的性质归属、目标任务，机构设置等作出明确规定。

通知明确中国新闻学院实行由新华社和北京市人民政府双重领导，以新华社为主的领导管理体制；该院主要任务是培养高级新闻人才，发展规模定为500人；根据培养任务，为早出、快出人才并突出办学特色，学院下设研究生部和进修部。研究生部设国内新闻和国际新闻两个专业。近期先办第二学士学位班，招生对象为大学毕业生，修业年限为二年，学生在校期间及毕业后的待遇按有关规定办理，待条件成熟后，再逐步转入招收研究生。进修部的招生对象为具有大专以上文化程度并从事新闻工作的中青年业务骨干，以及高等学校中从事新闻教学的教师。

1986年9月，中国新闻学院正式在全国招收新生。同年9月26日，新华社党组决定把中国社会科学院研究生院新闻系中由新华社负责的国际新闻教育部分划归中国新闻学院，同时把四川分社在重庆创办的四川新闻干部管理学院并入学院，作为“进修二部”，招收新闻专业成人大专生。由此，中国新闻学院走上了多层次办学，高质量发展之路，开创了新中国通讯社办普通高等教育的先河。

二、特色立校，竖高杆培养新闻人才

一所学校的灵魂，不在于高楼大厦，而在于精神风骨。院长穆青在建院伊始给学院的题词“坚持理论联系实际的教学方针，培养德才兼备的新闻人才”，成为中国新闻学院的立院之本。学院据此确立了独具特色的办学定位和标准较高的育人目标：立足社会主义新闻事业发展大局，深耕立德树人根本使命，着力培养政治立场坚定、理论功底扎实、知识视野宏阔、实践素养过硬的高层次新闻采编骨干，以匠心育英才、以薪火续文脉，为中国社会主义新闻事业守正创新、薪火赓续筑牢坚实人才根基。

时任中国新闻学院院长穆青为学院题词

（一）明确育人方向：培养政治坚定、业务精湛、视野开阔的新闻人才

穆青对学生提出了须具备三大素养和能力的明确要求：一是筑牢思想根基——深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平建设有中国特色社会主义理论，树立科学的世界观与方法论，能够正确认识与反映世界；二是夯实专业能力——扎实掌握新闻基础知识，紧跟时代潮流，学习现代政治、经济、科技、社会知识，优化知识结构，提升新闻采编核心业务技能；三是坚守职业初心——树立对党的新闻事业的高度事业心与责任感，涵养为人民服务的高尚情操，摒弃名利思想，脚踏实地践行新闻工作者使命。

基于此，学院坚持教学改革与时代同步，既遵循高等教育规律，又突破传统办学模式，突出“理论与实践相结合”特色，打造差异化新闻教育品牌。

（二）体现办学特色：坚持实践导向，打造理论与实践结合型的师资队伍

学院最鲜明的特色是始终坚持实践导向，深度依托新华社丰富资源实现与新闻实践的无缝衔接。穆青强调，合格的新闻人才不仅要掌握前沿理论，更要具备实战能力，“理论再好、不会采写编稿，绝非合格学生”。为此，学院构建了独具特色的办学模式。首先是实行内行管理。新华社要求学院领导必须具备丰富的新闻实践经验，能够精准把握新闻人才的专业需求与素质标准，确保办学方向紧密结合新闻工作实际，为此先后调来总社业务部门和分社领导周立方、周鸿书、刘滨江、金嘉声、吴劲秋等，担任常务副院长和党委书记。

其次是打造理论与实践结合型的师资团队。新华社要求新闻专业课教师主体应为新华社资深记者、编辑，同时聘请一批一线资深记者和编辑担任兼职教授。另外从其他高校调入一批有教学经验的老师作为教学骨干，同时从新闻院校选拔一批毕业研究生任教。对新调入的年轻教师与无实践经验的专业教师，新华社要求定期到新华社采编岗位轮岗锻炼，形成“教师懂实践、教学接地气”的师资格局。经过努力，学院很快便汇集起一支思想正、作风好、业务强，能担负各门专业课程教学任务的师资队伍。当时一批派往新华社业务部门和国内外分社参加新闻实践的教师，经过实际锻炼，业务能力、理论素养和政治素质都有很大提高。

三、理实并重：系统化培养优秀人才

学院始终秉持“理实并重、德才兼备”办学理念，以培养既懂理论又善实践，既重人品又重文品的高层次优秀采编人才为目标，要求学生毕业后“走出校门，即能上岗”，快速胜任新闻工作。研究生部设立国际新闻和国内新闻两个专业，均实行两年学制，教学分阶段推进：第一学年侧重新闻理论、基础知识与语言写作能力提升；第二学年聚焦实践教学，强化采编技能训练，培养独立采访、写作、编辑和评论能力。

国际新闻专业以“多语种、国际化、重实操”为特色。该专业开设英语、法语、俄语、西班牙语等多语种采编方向，培养对外新闻报道人才。1986年首批招生为英语采编专业，设计课程 23门，涵盖新闻理论、新闻采编、外电外论、对外报道、外文写作、翻译、国际政治、计算机基础等。第三学期安排16周到新华社采编部门实习，2周总结讲评，总学时达 540 学时。1988 年，学院优化教学计划，解决课程过多、学生负荷过重问题，突出实践教学核心地位：每周课堂教学控制在17-19学时，预留两天专门开展新闻采写实践，强化动手能力。调整后课程聚焦核心能力，主要包括英语新闻采访与写作、国际新闻对外报道、新闻翻译、新闻理论、第二外语等，实现“轻负荷、高质量、重实操”的教学效果。

国内新闻专业以“本土化、专业化、重应用”为特色。该专业突破传统教学框架，实现四大改革。一是平衡博与专：既强化新闻理论与专业技能，又通过专题讲座更新学生知识结构，适应信息化时代对深度报道的需求；二是强化实践环节：前三个学期每周安排 1-2天采写实践，第四学期全学期赴新闻单位实习，提升实操能力；三是精简课堂学时：每周授课从24学时压缩至 20 学时以下，第三学期降至 16 学时，给学生充足自主学习与实践时间；四是整合核心课程：将新闻采访与写作合并为一门课程，实现采访、写作教学一体化，提升教学连贯性。

学院要求国内新闻专业学生在学习期间充分利用各种机会和时段，尽可能地多参加新闻实践和社会调研活动，提高动手和实战能力。许多学生利用课余时间和寒暑假走出校门，到基层、到西部、到灾区参加社会实践，有的还深入基层单位开展体验式活动（如当售货员、售票员、保洁员、列车员等）。这种教学模式培养出来的学生颇受新闻单位欢迎，每到毕业分配时都供不应求。

为全面落实“培养实操型采编人才”的目标定位，穆青提议改革毕业论文写作模式，不再要求学生撰写纯学术论文，取而代之的是提交一篇深度调查性报道或一组高质量新闻作品。学生在第四学期实习期间确定选题，深入基层开展调查研究，完成有分量、有深度的新闻作品，既检验理论学习成果，又锻炼实战能力，真正实现“学以致用”。

另外，学院在注重提高学生专业素养及能力的同时，大力提升学生的政治、经济、科技、人文素养，拓展学生的知识范围。学院每学期都坚持开设各种新闻专业、科学技术及人文社会科学专题讲座，邀请高等院校、科研院所及新闻媒体的知名专家学者来院讲学，内容涵盖科技前沿、学术动态、经济形势、人文素养，以及新闻实践等。那些年陈芳允、王蒙、厉以宁、甘惜分、方汉奇、徐光春、王晨、梁衡等各领域名家都应邀前来学院授课。此举拓宽了学生的知识视野，提升了学生的综合素养。学院还开设“我怎样当记者”“重大系列报道组织与实践”等专业讲座，邀请新华社资深记者和编辑分享实战经验。

四、历史留痕：十六年彰显时代价值

中国新闻学院16年办学过程，历经板井、肖家河、鲁谷三次院址变迁，从“井”上“河”，最后进“谷”，步步高走，办学条件逐步改善，办学规模持续扩大，走过了从初创起步、中兴发展到成熟壮大的发展历程。

中国新闻学院主楼

（一）从板井到鲁谷的办学之路

板井起步期（1986—1987）。板井校区位于海淀区西郊机场路南侧，京密引水渠畔的四季青乡板井村，占地35亩。因处于创办初期，校舍多为平房，不能满足学院发展需要，遂于1987年7月迁址。

肖家河发展期（1987—1995）。肖家河校区位于海淀区肖家河正黄旗甲一号，在颐和园和圆明园北侧，占地 28.5 亩。该校区面积虽小，但建有办公楼、教学楼、学生宿舍楼、小礼堂等配套设施，办学条件较板井时期有显著改善。随着学生数量增加、教学活动拓展，校区面积狭小、活动场地不足问题日益凸显，制约了学院进一步发展。于是，1995年学院择地再迁。

鲁谷成熟期（1995—2002）。鲁谷校区位于石景山区鲁谷开发区，南门为京原路8号，学院迁入后取名为“新闻路”，占地100亩。至此，学院办学条件实现了质的飞跃。鲁谷校园布局科学、设施完善：南面是 12 层综合大楼，集办公、教学、科研于一体，搭配两层裙楼，外观雄伟美观；主楼北侧是三层综合服务楼，内设学生食堂、教工食堂、小卖部、澡堂、理发室等生活设施；东北部为宿舍区，西北部规划运动场，西南部规划文体活动中心，东南部预留学生宿舍用地，形成“教学、生活、运动”一体化现代化校园，为学院高质量办学提供了坚实硬件保障。

俗话说，“麻雀虽小，五脏俱全”。中国新闻学院虽然当时只是个不足千人的学校，但各项工作都严格按照教育部规范要求实施管理。从组织招生，到日常教学，再到毕业实习与分配，各个环节都按部就班，严格要求，尽可能不出问题和差错。每个工作人员都很尽责，大家都愿意为学院发展贡献自己的一份力量。

（二）人才培养成果丰硕

学院的毕业生除主要满足新华社自身需要外，还输送一部分到中央和地方一些新闻媒体。由于有着良好的师资和充足的生源，加上平时的严格管理，学生的质量很好，多年来，每到毕业分配时都供不应求。据统计，毕业生专业对口就业率连续数年达到100%，其中留在北京新闻媒体或宣传部门工作的达80%多。许多分到新华社或社外新闻媒体的学生都成为单位业务骨干，有的还走上了领导岗位。

1996年5 月7 日，时任学院院长、新华社社长郭超人在学院成立十周年庆祝大会讲话中，充分肯定了学院的办学成就：十年间，学院培养近两千名各层次毕业生，其中300多人在新华社工作，众多毕业生成长为正高级专业职称人才、司局级领导干部、地方媒体社长/总编辑，更多人成为新闻单位业务骨干，遍布全国新闻战线，为我国新闻事业发展注入强劲动力。

学院凭借新华社强大资源优势，在国内新闻界、教育界树立良好口碑，国际影响力逐步提升，成为我国新闻教育的一个品牌与标杆。学院15年校庆时发布的信息说：学院为社会培养3588名学生。其中硕士生56人、第二学士学位生754人，专升本生571人、大专生2157人。他们分布在全国各省市、自治区和国外新闻机构，大都成为所在媒体的业务骨干。个别突出的毕业生，还当选全国党代会代表，荣获中国新闻奖、长江韬奋奖，被评为“百佳新闻工作者”和全国“十大杰出青年”等。

（三）新闻教育模式创新

学院借助国家教育改革春风，开创了“行业主办、实践导向、高层次培养”的新闻教育新模式，突破了一些传统新闻院校“重理论、轻实践”的局限，将新闻实践贯穿于教学全过程，为我国新闻教育改革提供了宝贵经验。尤其是学院坚持的“理实并重、德才兼备”办学理念、“三位一体”教学模式、理论与实践结合型师资队伍建设、毕业论文改革等创新举措，至今对我国新闻专业人才培养仍具有重要借鉴意义。

（四）历史使命圆满完成

1998年，顺应国家新闻教育布局调整与新华社事业发展需要，新华社党组决定中国新闻学院开始停止招生。2000年，学院招收了最后一批研究生。2002年，经国务院批准，中国新闻学院正式退出普通高等教育序列，转制为“新华社教育培训中心”。至此，中国新闻学院圆满完成了自己的历史使命。尽管办学时间仅有十几年时间，但学院以鲜明的办学特色、高质量的人才培养、改革创新的教育模式，在中国新闻教育史上留下了深深印记，为中国特色社会主义新闻教育事业传承发展作出了积极贡献。

结语

中国新闻学院的创建，是改革开放背景下我国新闻教育改革的一次重要探索。它应因时代需求而生，依托实践特色而兴。学院以培养高层次新闻人才为己任，以“坚持理论联系实际，培养德才兼备人才”为办学理念，从板井初创起步，到肖家河中兴发展，再到鲁谷成熟壮大，走过了16年创业发展历程。作为改革开放后我国第一家冠以“中国”名称的专门新闻学府，学院凭借新华社深厚的媒体资源和实践底蕴，构建起一套独具特色的新闻教育体系，培养了一大批政治坚定、业务精湛、作风优良的新闻人才，以实际行动践行了“为中国社会主义新闻事业培育栋梁之才”的神圣使命。

虽然学院已经退出历史舞台，但其坚持理论联系实际，以实践为导向教书育人的办学理念，依然是新时代新闻教育的重要遵循；其沉淀与累积的办学经验和优良传统，仍为新时代新闻人才培养提供着深刻启示与丰厚滋养。中国新闻学院的发展史，是我国新闻事业与新闻教育同频共振、协同发展的缩影，也是一代代新闻工作者坚守初心、薪火相传的生动见证。其历史价值与精神内核，将永远镌刻在中国社会主义新闻教育史册上。

作为一名从最初成立到最后停办整整工作了16年，见证了学院艰难创业、稳步前行、快速发展全过程的老师，我对学院始终怀着深深的感情。特别是从1992年开始担任研究生部主任后的十年间，我与同事和学生们朝夕相处，亲如家人，坦诚相待，携手同行，为学院教学改革与事业发展做了一些工作，取得了一些成绩，每每想起这些，我总会激动不已，眼前不断浮现出那些曾经的岁月......

中国新闻学院师生合影。第二排左一起为张涛、丁世义、杨兴政，左五起为李成野、周立方、刘滨江、周鸿书、周笃文、陈东、张赫嵩。第三排右一为郑保卫，右三起为姜秀珍、方瑾、林岫、白义贤。第四排左一起为秦学力、高文生、秦松，右一起为张晔，右四为孙国平。

学院不在了，但老师同学还在，学院精神还在！我想各位老师同学都会永远记着这所自己曾经学习、工作、生活，洒下过青春汗水，留下过笑语欢声的大学；永远记着石景山京原路8号那座虽小但却美丽温馨，难以忘怀的校园；永远记着老院长穆青“先堂堂正正做人，再干干净净作文”“勿忘人民”“永为人民鼓与呼”的谆谆教诲！

（作者系原中国新闻学院教授、研究生部主任，现为中国人民大学新闻学院教授、博士生导师）

说明：《中国高新区》杂志社执行主编、中国新闻学院1995届毕业生彭四平参与了本文的资料收集和整理工作。

郑保卫简介

郑保卫，1945年生于山东淄博高青县。中小学在福建度过。本科（1964年）和研究生（1978年）均就读于中国人民大学新闻系。1981年研究生毕业分配到国际政治学院（后更名为中国人民警官大学）新闻系任教，曾任系副主任。1986年调入新华社中国新闻学院任教，讲授新闻理论、马克思主义新闻思想、舆论学等课程，曾任校党委委员、研究生部主任，期间还兼作新华社国内部政治新闻编辑室记者。2002年中国新闻学院停办后作为引进人才调入中国人民大学，受聘教育部人文社会科学重点研究基地——中国人民大学新闻与社会发展研究中心主任。现为中国人民大学新闻学院教授、博士生导师。被聘为教育部社会科学委员会委员兼新闻传播学科召集人、教育部高校新闻学教学指导委员会委员、中央马克思主义理论研究和建设工程新闻学科专家、中宣部和教育部特别委托项目《马克思主义新闻观研究》首席专家、教育部新时代马克思主义理论研究和建设工程重点教材《新时代中国共产党新闻舆论工作概论》首席专家。系享受国务院政府特殊津贴专家。曾任全国新闻学研究会会长、中国民族地区信息传播与社会发展论坛理事长等。1998年受聘北京广播学院教授、博士生导师，2017年受聘广西大学特聘君武荣誉教授兼新闻与传播学院院长。2010年创办国内第一家气候传播智库机构——中国气候传播项目中心，担任主任。

出版著作30余部，发表论文500余篇，20余项科研成果获国家和省部级奖项。著有《新闻学导论》《当代新闻理论》《新闻理论新编》《新闻学学科地位及发展》《马克思主义新闻观及其中国化研究》《郑保卫文集》（三卷本）等。主编《中国共产党百年新闻思想史》《马克思主义新闻精典论著导读》《中国共产党领导人新闻实践与新闻思想研究》和全国统编教材《马克思主义新闻观十二讲》等。

文字|郑保卫

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