山西
9月3日，#一个县媒体写了央媒该写的文章#的话题冲上热搜。
话题源于江西赣州寻乌县融媒体发表的一篇评论，题目是《历史的回响绝不能在功利中失语》，文章直戳辽宁等地中考历史不计入总分后的公众焦虑。
2026年8月28日，辽宁宣布自秋季学期起，历史、地理、生物调整为考查科目、不计入中考总分，北京、吉林等地此前已推行类似改革。
历史不重要了，地理不重要了，生物也不重要了。重要的是什么呢？数理化无疑不会被抛弃，外语的含金量下降，但还没有到被抛弃的程度。更重要的，外语是否作为重点，那些个想让孩子出国的家庭，仍然会非常重视，且会找双语学校、找课外老师、找外国老师，不需要他人担心。
教育行政部门排来排去，只能把原本应当在孩子心里更多扎根的历史、地理等身上开刀了。恰恰是，历史、地理对今天的孩子们来说，可能比以往任何时候更加重要。因为，还有多少孩子能够主动去了解中国历史，主动学习中国地理，如果学校也将其边缘化，那今后的孩子可能没有几个还知道中华五千年文明史，还知道历史上的英雄人物，知道中国文明在世界文明中的地位，甚至不知道中国是一个怎样的国家。
也正是基于这样的考虑，《历史的回响绝不能在功利中失语》一文中的一些观点，才引发网友的共情。
这篇文章，从多个方面提出了非常严肃的问题。首先，历史不是功利主义价值观。学习历史，不是为了多考分、多加分，从而在填报高考志愿时能够选择余地更大，而是要让每个中国人都记住历史，记住我们的国家是一个怎样的国家，记住中华文明有多么令人骄傲。
让历史边缘化，就是让古代文明边缘化，让一切可以提升中国人自豪感和荣誉感的精神边缘化、文化边缘化，从而让西方文化更好地渗透和冲击。
第二，历史不是考分，是考题。历史课程也有分，但不是为分而分，是为了通过考分，让每个中国人都能回答出中华文明的精神实质，是中华民族的集体记忆。如果把历史简单理解为考分，那中国历史就失去了光芒，失去了应有的精神本质和文化特质。
把历史从中考中剔除，就是在人为切断历史在所有中国人心中的记忆，一定程度上，也是在切割中国历史，切断文化脉络。
第三，弱化历史教育，就是在弱化文化培育，在切断文化的根。要知道，中国文化的根基在历史、在人民，连历史都被边缘化了，还如何去谈文化呢？是否也要让文化在高考、中考中边缘化呀？这可不是一个小问题。
将历史从中考中退出，实际就是阻挠文化对孩子的正确熏陶，阻挠中华优秀传统文化对年轻人的正面引导。
第四，蔑视历史，就是蔑视祖先。历史是祖先创造的，祖先的不断创造，才让我们今天有站直腰杆、挺直脊梁、昂首挺胸的底气。如果在中考中剔除历史，那就等于让孩子们从心中剔除祖先，那还如何拥有未来呢？
忘记历史，就等于背叛。历史都被边缘化了，未来还如何看待过去与现在呢？过去、现在与未来还能融为一体吗？
我不知道，让历史边缘化的地方，教育部门作何感想。是因为真的认为历史不重要了，还是被高考的功利思想完全绑架了。
一个县级融媒体，写出了央媒才能写出的文章，做出了央媒才该去思考的行为，表达了怎样的含义呢？传递了怎样的信号呢？
于是，我们在想，既然县媒能够写出央媒才能写出的文章，我们是否也可以套用这样的逻辑，省教育厅做出了只有县教育局、甚至只有乡文教助理才能做出的决策呢？辽宁省教育厅等做出让历史边缘化的地方，是否应当认真看看这篇文章，再认真想一想自己对问题的思考、对决策的科学性、对学生的教育等的判断与理解，是否连县教育局的水平也不如啊。
教育需要改革，高考、中考制度也需要改革，包括课程设计、高考中考科目优化等，也需要改革，但是，绝不是说，改革就是将对高考成绩影响不大的内容全部边缘化、甚至剔除掉。数学重要，不等于历史不重要，物理重要，不等于地理可以抛弃。
历史不要了，地理不要了，体育不要了，生物也不要了，那学生就留下一个只会数理化、外语的脑袋，而没有健康的身体，没有良好的文化修养，没有对中华文化的高度认可，没有对中国在世界上地位的了解，那这样的学生，能在今后发挥怎样的作用呢？
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