北京
近日，辽宁教育部门宣布，自2026年秋季初二起，生物、地理、历史调整为考查科目，不计入中考总分。此举引发热议。
其实，北京早在2025年就落地新中考改革，将生物、地理、历史、化学改为等级考查科目，不再计入中考总分。此后，吉林、安徽黄山、陕西咸阳、江苏宿迁等地也陆续跟进，把生地从计分科目转为等级考查。
相比于其他不计入中考总分的科目，历史科目的“移出”最为引人关注。历史承载着民族记忆，连接着家国情怀，历来受到公众重视，也一度具有“主课”地位。一夕之间，中考不再考核历史科目成绩，确实在很多人心中产生不小的震动。
之所以作此安排，当然是为了“减负”。初中生的课业和考试负担很重，把学生从“死记硬背”的机械模式中解放出来，对于减负是有实质意义的。在减少历史等科目考试之后，学生可以将更多精力投入主课，学得更扎实，压力更小。
与此同时，一些地方正在探索取消中考、全员进入高考阶段。如果这种模式可行，淡化和减少部分中考科目并非不可。
值得注意的是，现实中，一些学生对于学习历史、参加历史考试颇有畏难情绪。总觉得历史课枯燥乏味，费了劲还难考高分。将历史等科目“请”出中考体系，呼应了一部分人群的意愿。
然而，一项改革举措是否科学，还需要时间检验。可将其视为一种探索，根据执行情况统筹研判，再决定是否推广。
我们还要看一些难题：中考具有指挥棒效应，历史等科目不计入中考总分，很可能导致这些科目的边缘化，影响和高中的衔接。如何预防和消除负面影响，让历史课保持应有的地位，这个问题应当回答好。
从宏观层面看，历史课的重要性从未降低。特别是在反对历史虚无主义、抵制遗忘和篡改历史的时代背景下，保持历史教育的常态化、高效化和连续性，意义重大。
因此，这场改革不是让历史课消隐。即便是考查历史科目，也不可变成一种应付、敷衍。笔者多年前在初中担任历史课代表，历史考试经常获得九十多分甚至百分的成绩，原因无他：喜欢读历史书、学历史书，加之老师讲课生动活泼、引人入胜，因而学起来不累。事实说明，只要思路和办法用对，教好、学好历史课并不难。
说到底，这场改革考验教学理念的重塑，也直接关系着教学大纲的调整——如何通过更多元、更鲜活的教学方式，把历史课教好、赢得学生的心，激活历史教育的生命力和创新力，是摆在教育部门和学校面前的一大任务。
来源：伍里川/@九派新闻
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