汤家凤呼吁取消英语核心地位：理解他的痛心，但不认同他的观点

近期，考研名师汤家凤一句“取消英语核心课程地位”，狠狠戳中了千万中国家长的教育焦虑，刷屏全网、引发热议。

他直击当下基础教育的核心乱象：无数孩子从幼儿园、小学开始，耗费数年光阴、倾尽大半学习精力死磕英语单词、语法和题海。可绝大多数人成年步入社会后，日常工作、生活里几乎用不到半句英语。

更荒唐的是，无数孩子母语根基未稳、中华文脉未通，却把英语捧上了升学核心的神位。这种重外轻内、本末倒置的教育模式，早已积弊深重，到了必须整改的地步。

对于汤家凤老师的痛心疾首，我完全理解，这也是无数普通家庭最真实的教育心声。但跳出情绪、理性审视，我坚决反对全盘弱化、否定甚至取缔英语教育的极端观点。

我们必须清醒认清本质：英语从来不是崇洋媚外的附属品，而是全球化时代不可或缺的通用工具。

放眼当下，全球顶尖科研文献、前沿学术成果、国际经贸合作、跨境文化交流，几乎全部以英语为核心载体。学好英语，不是崇拜西方，而是掌握对接世界的钥匙，是为自己、为国家抢占前沿发展的视野与机遇。

同时，英语的逻辑思维、语言体系，能拓宽孩子的认知维度，为多元学习打底。彻底摒弃英语教育，既违背时代发展规律，更会桎梏青少年的长远成长，绝非教育改革的最优解。

真正该淘汰的，从来不是英语本身，而是严重失衡的教育权重、本末倒置的培养逻辑。

我始终坚信一套更贴合孩子成长、契合国家长远发展的改革方案：小学取消强制英语课程，初中再系统开课；大幅下调中高考英语分值，全面补强历史、地理、思政等家国通识教育。

小学阶段，是孩子母语扎根、三观萌芽、人格塑形、家国认知建立的黄金窗口期。

这个年纪的孩子，本该深耕汉字文化、熟读千年史书、认知华夏山河、涵养赤诚家国情怀。可现实却是，大量枯燥的单词背诵、机械的英语题海，挤占了孩子最珍贵的童年时光。

最终造就了一批畸形的学习者：熟稔外文句式，却不知华夏山河辽阔；通晓外国典故，却不懂中华千年文脉；能熟练刷英语真题，却对祖国历史、民族风骨一无所知。

给英语合理“降权”，给家国通识教育充分“扩容”，是当下基础教育最迫切、最必要的调整。

很多人一直困惑：为什么美国硅谷汇聚海量中国顶尖留学生，无数天之骄子学有所成、手握顶尖学识，却毅然滞留海外、不愿归国效力？

抛开薪资待遇、科研设备、生活环境等客观因素，最深层、最核心的根源，是一代人家国情怀教育的长期缺失，导致民族认同感、故土归属感彻底淡薄。

这里有一个足以警醒所有国人的历史教训：曾经盛极一时的前苏联，偌大国家轰然崩塌、顷刻解体，核心原因绝非经济崩盘、军事落后，而是思想防线的彻底失守。

彼时的苏联教育，过度照搬西方理论、弱化本土历史、淡化家国信仰，一代代青年长期缺失民族认同与家国归属感。年轻人精通外来思潮，却摒弃本国文脉；追逐西式价值观，却漠视国家根基。最终，精神空心、信仰崩塌的年轻一代，成为了国家解体、文明受挫的推手。

一个国家的坍塌，从来都是先从一代人精神脊梁的断裂开始。

反观当下的我们，隐患早已悄然潜伏。

一代又一代学子，从小到大，把80%的升学精力，耗费在英语这类工具性学科的内卷上，却从未系统读懂祖国的百年沧桑、千年历史、万里山河，从未真正建立起“我是中国人”的身份认同。

他们精通外语、通晓国际规则，擅长对接海外世界，却对故土文脉、民族苦难、家国初心认知模糊、情感淡漠。没有根植于心的家国归属感，自然唯利益至上、唯优越是从，哪里条件好、待遇优，就向哪里奔赴，从未生出扎根祖国、反哺故土、建设家国的初心与担当。

更让人警醒的，是当下愈演愈烈的网络乱象。

互联网上，不少年轻人历史认知错乱、价值观念扭曲，看待家国问题片面偏激，肆意抹黑英雄先烈、歪曲民族历史、质疑国家发展，彻底站在民族与家国的对立面。

追根溯源，所有扭曲价值观的根源，都是家国通识教育的边缘化、形式化。

长期以来，语数英是绝对核心主科，是升学成败的关键；而历史、地理、家国思政，始终被贴上“副科”标签。分值占比低、学校不重视、家长不关注、学生敷衍学。

绝大多数孩子的史地学习，只为应付考试、死记硬背得分点，从未读懂历史背后的民族风骨，从未感知山河承载的家国底蕴，从未理解岁月静好背后的家国担当。

我们必须牢记：基础教育的终极使命，从来不是批量培养会做题、高分数的应试机器，而是立德树人、铸魂育人。

英语这类工具学科，决定了一个孩子未来能走多远、飞多高、看多宽；而家国教育、文脉传承，决定了一个孩子根扎多深、心归何处、行稳多久。

如果我们持续重外文、轻文脉，重应试、轻家国，持续弱化史地通识教育、挤压家国成长空间，这绝非简单的教育短板，而是关乎民族存续、国家未来的致命隐患。

思想的阵地，从来都是此消彼长。正确的家国价值观不去牢牢占领，虚无主义、崇洋思潮、负面认知就会趁虚而入、侵蚀人心。

纵观世界历史，所有国家的动荡、文明的衰落、政权的崩塌，底层逻辑高度一致：青年一代精神空心、信仰缺失、家国淡漠，被外部思潮彻底渗透，最终自我否定、自毁根基。

所谓颜色革命、文明冲击，突破口从来不是武器攻坚、经济封锁，而是一代人价值观的彻底崩塌、家国情怀的彻底流失。

如今我们教育的错位，正在亲手制造认知漏洞：过度内卷的英语教育，消耗孩子的童年、透支孩子的精力；日渐边缘化的家国教育，让青年失去精神脊梁、丢掉民族底气。

真正优质的中国基础教育，理应主次分明、张弛有度、本末有序：

英语适度减负降权：保留基础工具属性，服务未来科研、交流、发展即可，杜绝无意义的全民内卷；

家国教育全面提质扩容：抬高史地通识分值，深耕历史文脉、厚植山河情怀，筑牢青少年的民族精神根基。

我们要培养的，从来不是崇洋媚外、忘本逐利的精致利己者，更不是精通外文、疏离家国的“空心人才”。

而是懂世界、更懂中国，有学识、更有风骨，走得出国门、守得住家国的新时代中国青年。

少一点无意义的外文应试内卷，多一点山河历史的浸润滋养。

先让孩子读懂脚下的土地、铭记身后的家国、扎根千年的文脉，再让他们带着底气与风骨，奔赴广阔的世界。

这，才是中国基础教育最该坚守的初心与正道。