北京
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“我不知道”是一句结束对话的话。它后面几乎不会跟着一个有用的问题。相反，它是一种投降：教我吧，把答案拿给我看吧，别让我自己琢磨。最重要的是——放过我吧。
传统教育就是建立在“我不知道”这种无助感之上的。它把全部权威交给老师和体制，要求学生记忆、服从、复述。
但有用的追问不是这样运作的。有效的对话不是这样运作的。甚至治疗也不是这样运作的。
我们带着自己的直觉和隐约的感觉去投入，去审视那个看似安全的、由“我不知道”把我们带到的地方。
苏格拉底没有坐在后排记笔记的学生。
前排，举手，提问。追问。
我们要的不是一个保证，也不是一张证书。我们要的是你的专注、你的分析、你的探究。
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