河北
9月9日至13日，2026年中国国际服务贸易交易会在北京首钢园举办。猿力科技集团旗下飞象星球以“构建面向基础教育场景的大模型”为主题，亮相8号馆教育服务专题展，集中展示飞象老师3.0最新升级、飞象老师校园版、飞象AI墨水屏平板及AI学习空间，以及相关产品在学校和区域的应用实践。
降低教师运用技术开展教学的门槛，让学生获得有针对性的学习反馈，推动学校教学资源持续积累与复用，是人工智能进入教育场景的重要方向。依托集团十余年积累的教育数据、教研体系与人工智能技术，飞象星球将教育知识理解、教学任务处理和教育应用生成等模型能力融入日常教学，探索从教师个人使用到学校、区域常态化应用的路径。
降低教学创作门槛 支持教师将想法转化为课堂应用
制作互动课件、教学动画和探究活动，往往需要教师投入时间学习软件、寻找素材，并借助专业技术支持。如何让教师更方便地将教学想法转化为可用的课堂资源与活动，是飞象老师持续迭代的方向。
今年8月上线的飞象老师3.0，在原有课件生成能力基础上，新增教育应用生成能力。教师用自然语言描述需求，即可生成可通过链接访问的教育应用，用于组织互动探究、练习和反馈。应用能够调用AI提供讲解，记录学生的作答与任务完成情况，教师可结合实际使用情况调整内容，持续完善教学设计。
本次升级还增强了组题、批改、错因诊断和学科讲解等教育任务能力，支持将教材、试卷等素材转化为可编辑、可交互的教学内容，并融合3D演示、专业图式和音视频。资源复用、记忆与版本管理等功能，则支持教师持续积累和改进教学成果。
据飞象星球介绍，飞象老师已在国内一线教师群体中常态化使用，平台累计教育教学资源超过1000万，涵盖教学动画、游戏课件及教育应用等类型。
面向学校和区域，飞象老师校园版进一步整合飞象星球已有的智能作业、作文辅导等产品能力，支持作业批改、学情分析、讲评反馈与资源管理。教师创造的优质内容和教学过程中形成的学习数据，可在平台上持续积累、复用，逐步形成校本资源库与知识体系，为学校开展教研、改进教学提供支持。
墨水屏终端走进平谷课堂 支持区域规模化应用
课堂上的作答、阅读中的批注、作业中反复出现的问题，都是教师了解学生的重要线索。飞象AI墨水屏平板通过连接课堂任务、学生作答和学习反馈，帮助教师及时发现问题、调整教学安排。
这款面向学校场景的学习终端，基于开源鸿蒙系统和国产硬件生态，搭载教育垂类大模型，提供接近纸质的阅读和书写体验。教师可下发学习材料和随堂任务，根据同步回收的作答结果开展针对性指导；学生则可在课后继续完成作业、阅读、AI答疑和个性化练习。目前，终端已打通飞象AI个性化作业、作文辅导等能力，将课堂学习与后续反馈衔接起来。
在北京平谷区，墨水屏终端已实现初中部分年级全覆盖。2025年秋季，该终端在全区初一年级全面部署，3000余名学生通过终端接收个性化题目、完成作业，开展自主阅读和听力训练。终端与区域教育平台协同，使学习过程中的反馈能够用于教师讲评和后续练习安排，为个性化教学的区域规模化应用提供支持。
AI学习空间落地百余所学校 支持学生自主学习
从课堂探究到课后自习，学生需要能够按照自身进度开展学习、及时获得反馈的空间。飞象AI学习空间将智能终端、教学资源与AI反馈能力相结合，面向学校教室、自习室、图书馆和课后服务等场景，支持答疑、练习、阅读与自主探究。据飞象星球介绍，目前该产品已在全国多个省市的100多所学校陆续落地，为学生开展自主学习提供支持。
北京景山学校远洋分校将AI学习空间融入学习评价、课堂探究和初中自习等环节，推动AI教室走向常态化使用。在低年级，学校借助AI学习空间开展趣味化、过程性评价；语文课堂上，学生通过与AI对话获得启发，再通过小组讨论辨析信息、完善观点；初中自习时，学生可按照个人进度主动提问、订正练习和查漏补缺。
在这一过程中，教师负责目标设计、过程引导与结果判断，AI提供学习任务、资源与即时反馈。AI学习空间由此逐步成为连接课堂学习、评价反馈和课后自习的自主学习空间，帮助学生在教师引导下主动探究、调整学习方法。
飞象星球总裁葛汝勇表示：“人工智能进入教育，要以教师和学生的实际获得为检验。飞象星球将持续深耕教育大模型，让技术深入教育教学的真实场景，在解决具体问题、服务日常教学的过程中，为教师和学生创造长期价值。”
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