最新PISA成绩单出炉：亚洲学生继续霸榜，法国跌至历史低位！

添“星标”，点“在看”，

2026年9月8日，经济合作与发展组织（OECD）公布2025年国际学生评估项目（PISA）结果。亚洲国家和地区再次占据榜单前列，而法国学生在阅读、数学和科学三大领域的成绩，均处于参加PISA测试以来的最低水平之一。

更值得警惕的是，这并非只有法国“退步”：在屏幕、社交网络和人工智能全面进入青少年生活的背景下，整个经合组织国家学生的阅读和数学能力都在明显下滑。

亚洲学生再次“霸榜”

PISA是全球最受关注的教育评估项目之一，主要考察15岁学生能否运用在学校学到的知识，解决现实生活中的问题。

2025年共有来自91个国家和经济体的约76万名学生参加测试，重点评估科学素养，同时考察阅读、数学以及首次纳入测试的计算机问题解决能力。

在本届PISA的重点测试科目——科学中，亚洲国家和地区占据榜单前列。具体排名如下：

▲PISA 2025科学成绩全球排名。中国参测数据来自北京、上海、江苏和浙江。数据来源：OECD《PISA 2025 Results》。

结果显示，亚洲依然是全球基础教育表现最亮眼的地区。

在经合组织纳入评估的中国北京、上海、江苏和浙江四个省市中，学生的科学和数学成绩位居榜首；新加坡则在阅读理解方面排名第一。

澳门、台湾、日本和韩国同样稳居第一梯队。亚洲国家和地区不仅在传统的阅读、数学和科学测试中表现突出，在计算机问题解决能力方面也占据明显优势。

不过，“亚洲领先”并不意味着所有亚洲学生的成绩都在上升。日本、韩国等传统教育强国也出现了不同程度的下降，只是与其他国家相比，其整体水平依然较高。

全球学生越来越不会“读长文”了？

与亚洲国家继续领跑形成对比的，是全球学生成绩的普遍下滑。

2015年至2025年，经合组织国家学生的数学成绩平均下降22分，相当于损失超过一年的学习进度；阅读理解成绩更是下降28分，约相当于一年半的学习进度。科学成绩相对稳定，但十年间也下降了7分。

目前，经合组织国家大约每五名15岁学生中，就有一人在阅读、数学和科学三个领域均未达到基础水平。2022年，这一比例还是六分之一。

阅读能力下降尤其令专家担忧。如今，不少学生能够快速浏览短信息，却越来越难以持续阅读一篇较长的文章，并从中筛选信息、理解逻辑和进行思考。

经合组织教育专家埃里克·沙博尼耶指出，学生在面对需要复杂认知过程、反思、阅读约400字长文以及长时间保持注意力的问题时，遇到的困难越来越大。

而这些恰恰是在人工智能时代最不应该丢失的能力。

法国学生跌至历史低位

这份成绩单对法国来说同样不好看。

2025年，法国学生在科学、数学和阅读理解方面分别获得483分、458分和456分。法国在91个参评国家和经济体中，科学排名第27位、阅读第28位、数学第34位。

虽然整体仍接近经合组织平均水平，但这三项成绩均处于法国自2000年参加PISA测试以来的最低水平之一。

与2022年相比，法国学生的科学成绩下降4分，数学下降16分，阅读理解下降18分。经合组织通常认为，约20分相当于一年的学习进度。这意味着法国学生仅在两次测试之间，阅读和数学成绩就下降了接近一个学年的水平。

法国尖子生的减少也格外明显。2015年至2025年，数学高水平学生占比从11%降至5%，阅读高水平学生则从13%降至5%。

更尴尬的是，法国学生之间的教育差距看似有所缩小，却不是因为弱势学生进步了，而是因为来自优势家庭的学生退步得更多。

屏幕和人工智能该“背锅”吗？

对于学生成绩下滑，很多人的第一反应是把责任归咎于手机、社交网络和人工智能。

PISA报告确实发现，数字设备已经在一定程度上影响课堂注意力。法国学生表示，他们在学校每天平均使用数字设备进行教学活动约1.1小时，同时还会花约0.9小时使用这些设备进行娱乐。26%的法国学生表示，同学经常因为数字设备而分心。

课堂秩序同样令人担忧：47%的法国学生称，大部分或全部科学课都会受到噪音和混乱的影响，明显高于经合组织31%的平均水平。

不过，经合组织并未简单地把人工智能视为“教育杀手”。技术和AI可以帮助学生学习，关键在于它们究竟是用来辅助思考，还是替代注意力、努力和理解。

换句话说，真正的问题可能不是孩子“用了AI”，而是他们是否还愿意自己读完一篇文章、认真理解一道题，并在没有即时答案的情况下继续思考。

家长的参与也在减少

报告还注意到另一个容易被忽视的变化：不少国家的家长正越来越少地参与孩子的学习生活。

相比几年前，主动询问孩子“今天在学校学了什么”“有没有遇到困难”的家长比例有所下降。而数据显示，经常获得父母关注和支持的学生，通常在科学等科目中表现更好。

经合组织认为，真正表现出色的教育体系，往往不会一味增加课程内容，而是集中精力让学生深入掌握更少、更核心的知识，同时投资教师、鼓励家长参与，并为困难学生提供有针对性的支持。

PISA排名当然不能概括一个国家教育体系的全部，更不能简单证明“哪国孩子更聪明”。但这份最新成绩单至少提出了一个越来越难以回避的问题：

当孩子每天接触的信息越来越多、获得答案越来越容易，他们是否反而正在失去专注阅读、独立判断和耐心思考的能力？

而在人工智能时代，这些能力或许比记住多少知识更加重要。

文字：Léa

审编：Léa

参考资料：

https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2025-results-volume-i_73451bc5-en.html?utm_source=chatgpt.com

https://lequotidien.lu/monde/education-letude-pisa-marquee-par-une-forte-baisse-en-lecture/?utm_source=chatgpt.com

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