上海
9月7日下午，金山初级中学的上课铃声准时响起。经过了一周的“适应期”，青年英语教师李黉惺已经褪去了第一节课的局促。
他的目光轻轻扫过讲台下几十张稚嫩的脸庞，此刻心里盘算的不是“要把备好的知识点全部讲完”，而是如何跳出传统英语课堂“背单词、默语法”的固化模式，让孩子们真正觉得英语是一门能用来表达自我、能看见广阔世界的鲜活语言。
授课过程中，李黉惺刻意调动起饱满的语调和丰富的肢体语言，把原本枯燥的知识点揉进一个个生活化的小互动里。幽默风趣的讲课声、学生踊跃举手的应答声交织在一起，填满了45分钟的课堂时光。正是这份藏在细节里的用心，让孩子们对英语课的印象悄悄发生了改变。
“李老师上课的时候，表情很丰富，语调也比较有趣。”学生史译楠在课后这样分享自己的听课感受。
作为刚大学毕业的“00后”青年教师，没有多年的讲台经验积累，却要做到整节课45分钟都保持饱满的激情与活跃的课堂氛围，对李黉惺而言，是一场从“学生身份”切换到“教师身份”的硬核考验。
最初几节课上完，他常常一下课就嗓子发哑、后背冒汗。为了把每一个互动节点卡准，他对着空教室反复试讲七八遍，把每一句引导语的语气、每一个停顿的时长都打磨到最贴合学生的节奏，这也成了他入职初期最先啃下的一块“硬骨头”。
“上课的时候一直要做表情，或者用很饱满起伏的语调去给学生们讲知识，虽然累，但只要他们有学到知识，累一点也是值得的。”李黉惺说。
从前站在讲台下听老师讲课，只觉得整节课流畅又轻松，直到自己拿起粉笔站上讲台，他才真切读懂：每一节从容顺畅的课堂背后，是一张张被反复圈画修改的教案，是办公桌上常备的一颗颗润喉糖，这些旁人看不见的细碎付出，才是青年教师站稳讲台的基石。李黉惺深知，青年教师站稳讲台的第一步，从来不是把课本上的内容一字不差念完，而是真正站在孩子的视角思考问题，把学生“要我学”的被动状态，变成“我要学”的主动状态。
“我想深耕课堂，备出一些学生们听得懂、上得快乐的课，不只是教他们学习知识，也想让他们在课堂里学会素养、学会做人。”这是李黉惺给自己定下的新学期小目标。
在金山初级中学，和李黉惺同批入职的青年教师还有十余位，他们初入行，却并不孤单。学校会定期组织青年教师小范围座谈，没有严肃的汇报流程，只有校领导和资深教师们推心置腹的经验分享，从备课磨课的实用技巧，到和学生相处的暖心小方法，实打实的支持让刚入职的年轻人卸下了初来乍到的忐忑。
“我们学校一直非常注重青年教师的培养。近两年，学校打造了‘新锐教师成长营’平台，专门实施系统化的青年教师培养工程，形成了‘站稳讲台、站好讲台、打造品牌’的三阶培养体系，一步步陪着新教师完成职业成长。”学校党支部副书记张丹凤说。
今年秋季开学，我区有近300名青年教师正式站上中小学讲台。除了开学前的暑期集中培训之外，整个学年，区教育学院将通过“1+2+3”培养模式，以区教育学院、基地学校、聘任学校为三大阵地，构建起覆盖青年教师全成长周期的全链条培养体系。
区教育学院师训部主任顾燕文说：“区级学院给青年教师搭建专业认知框架，基地学校重点引导他们打磨教学基本功，聘任学校负责把所学内容落地到日常教学实操里。这样一来，一位见习教师一整年里能在三个不同场域完成完整成长闭环，把自己听过的理论变成亲手做过的实践，再把做过的经验融入自己的专业认知里，让真正的改变长在自己身上。”
从青涩的大学毕业生到站稳讲台的青年师者，李黉惺的成长从来不是个例。他的身后，是近300名正在金山杏坛上拔节生长的年轻身影。他们带着教育热忱而来，在学校的悉心呵护与全区完善的培养体系滋养下，把青春的光热洒进每一间教室，点亮一届又一届学生的成长旅途。
今天（9月10日）是教师节
让我们向所有躬耕讲台的教育人致敬
也祝福所有正在成长路上的青年教师
终能在日复一日的粉笔书写里
收获属于自己的教育星光
记者：武云卿、唐屹超
编辑：潘婷
责编：俞岚婷、何小燕
审核：陈建军、戚静伟
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
