强核报国：练就专业本领，传承精神品格

“18年、600多家单位、3万多名科技工作者”，国家电力投资集团首席科学家、“国和一号”总设计师郑明光在讲述“国和一号”自主研发经历时提到的这组数字，让哈尔滨工程大学核科学与技术学院大三学生朱阳光印象深刻。“以前我们了解大国重器，更多看到的是成果。听到这组数字，我才真正意识到，一个重大工程背后，是这么多人用这么长的时间，一起解决一个又一个具体问题。”

这是9月7日新时代“强核报国”育人共同体成立后的第一堂大思政课。中国工程院院士于俊崇等人以亲历者、奋斗者的视角，讲述了我国核工业从无到有、从弱到强的奋进历程。

当天，哈尔滨工程大学（以下简称“哈工程”）、中国核工业集团有限公司联合清华大学、北京大学、国防科技大学等42所高等学校和职业院校，以及13家行业企业与科研院所、4家协会组织等，共同发起成立新时代“强核报国”育人共同体（以下简称“共同体”）。

从“两弹一艇”（原子弹、氢弹和核潜艇）到今天和平利用核能，中国核工业的发展天然带着红色基因——“一穷二白”中起步，艰苦奋斗中成长，隐姓埋名中奉献。“核工业需要不同专业的人才。”在哈工程核科学与技术学院党委副书记李蕊看来，把高校、企业、院所的资源都纳入人才培养链条，通过共同体带动更多学生了解核事业、走近核事业，“强核报国”才会变成越来越多的学生脚下真实的路。

“原来自己学的，正是国家需要的”

哈工程核科学与技术学院大三学生孙启洋，被于俊崇院士讲述的老一辈核工业人如何在艰苦条件下开展科研攻关所震撼，也记住了郑明光总师的一句话，“大国重器没有捷径，科研要勇于闯入技术的‘无人区’”。

让他印象最深的，是核工业精神里的“严细融入一切”。“于俊崇院士讲到，老一辈科研人条件简陋，却分毫必较；郑明光总师也提醒我们，现实的工况非常复杂，容不得半点疏漏。”孙启洋告诉记者，在参与“钠冷快堆乏燃料水池净化装备”科研项目时，与团队一起反复调试优化、逐一排查破解项目难题的日常，让他真切体会到了这句话的分量，“科研没有丝毫容错的空间，我们要处理的每一组参数、每一次模型的迭代，都容不得半点马虎”。当这样的精神“用”起来之后，他发现，曾经觉得“遥远”的口号，其实就蕴藏在日常的点滴学习生活中。

作为共同体发起单位和理事长单位，哈工程的探索很早就开始了。“国家需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才。”李蕊介绍，除了课堂上的专业培养，他们还把学生带到核工业的现场。

每年，学校会组织20余支队伍、500多名学生奔赴各大核电基地和涉核科研单位研学。他们看过“华龙一号”“玲龙一号”“国和一号”等大国重器，也走进过核电现场和生态环境部核与辐射安全中心等行业监督管理技术保障单位。

“他们面对面跟总师、一线技术人员交流，很直观地就能感受到核工业从跟跑到领跑的跨越式发展，也感受到当下行业的蓬勃发展，增强了行业自信。”李蕊说，一些低年级学生第一次走进核电现场，还打消了“核很神秘”的顾虑，“不少学生一边感慨核很安全，‘墙那么厚’，一边感叹核很先进，‘几个操纵员坐在主控室里，就能运行整个核电站了’”。

“研学中，学生们了解了包括中国工程院资深院士‌、‌核动力专家彭士禄在内的老一代核工业人，隐姓埋名干事业的事迹‌，触动非常大。”后来，学校邀请彭士禄院士的女儿彭洁来校作报告，学生们“心潮澎湃”。李蕊说，“学生们把许多线索串联起来就发现，原来自己学的，正是国家需要的。”

记者了解到，哈工程与中国核工业集团有限公司、中国广核集团有限公司等企业合作多年，从核电起步时的岗前培训，到“订单加联合”培养，再到工程硕博士校企联合培养，这些年，越来越多学生在毕业后选择走进核工业一线。

哈工程核科学与技术学院团委书记贾德帅说，不少新生刚入学时，对核专业的认知还相对片面，通过持续深入的教育引导，学生逐步建立起清晰的专业认知与坚定的专业自信，“从入学之初对专业缺乏深入了解，到真正转变为‘我要选择这份事业’”。

这份专业认同也转化为学子传播核工业精神的自觉行动。贾德帅介绍，越来越多的学生主动加入核科普志愿服务队伍，走进中小学校园，化身“核工业精神的讲述人”。朱阳光就是其中之一。他和同学们走进小学开展核科普时，给孩子们讲核工业、讲原子能的发展故事。“在给别人讲的过程中，自己也要先真正弄明白，这让我对所学专业和核工业精神有了更具体的认识。”

在贾德帅看来，学生的成长与转变有着更丰富的内涵。“越来越多的学生主动加入科研攻关队伍，把个人专业学习与国家核工业发展需求主动对标。他们不再仅仅聚焦于单门课程的分数提升，而是开始真正思考‘我到底能在核工业领域、在核强国建设中做些什么？’”

从单一学校的“坎”到一个共同体的答案

单一高校的培养再深入，也有绕不开的“坎”。西安交通大学核科学与技术党支部书记臧航教授说，在以往育人过程中，确实存在校内思政教育和行业实践相脱节、校地校企育人资源碎片化等现实痛点。“通过共同体把全国涉核高校和核工业企业联合起来，把红色基因和产业教育资源整合在一起，问题就能很好解决。”这也是共同体成立的价值所在。

核事业的未来，关键在青年。臧航谈到，希望通过共同体这一平台，“把核工业精神植入青年学子心中，既要练就过硬的核科学专业本领，更要传承精神品格”。

大会当天，共同体还发布了“八大行动”，分别由哈工程、中核集团、西安交通大学、中国广核集团、清华大学、中国核工业教育学会等单位牵头召集，覆盖从铸魂到实践、从文化到国际的育人全链条。哈工程党委书记宋迎东在致辞中提出，要推进教育链、人才链、产业链、创新链、资源链、数字链“六链”贯通，打造核工业领域职普融通、产教融合、科教融汇新范式。

对于共同体，孙启洋期待，“能够多搭建院士、总师与青年学生面对面交流的平台，打通更多核行业一线的实践机会，开设特色课程、科创竞赛，促进各校学生相互学习、相互借鉴等。”在他看来，这也是“让课本知识与工程实际之间的差距变小”的路径。

朱阳光也期待，未来能有更多机会走近行业一线，不仅参观核电站、研究所，还能与行业专家、一线工程师以及其他高校的同龄人深入交流。“大家经历不同、关注的问题不同，交流之后，对这个行业的认识也会更立体。”

相比单纯地“听”和“看”，朱阳光更希望有机会真正参与其中。“哪怕交给本科生的任务比较基础，只要能弄清楚为什么要做、具体怎么做，就会很有收获，也能发现自己还有哪些知识没有真正学明白。”他说，希望在本科阶段就能更具体地了解行业需要什么样的人、在解决什么样的问题，从而更早想清楚未来的职业方向，以及自己还需要作好哪些准备。

大会上，教育部思想政治工作司副司长丁红星提出要求，“要深化各主体的作用发挥，充分调动各方资源，持续提升影响力和育人实效。要拓展育人场域，不断提升核工业人才自主培养的能力。将实践育人大课堂开在核产业一线、红色育人场馆等，让学生在真实的工作场景中涵养‘强核报国’理想信念”。