湖北
极目新闻通讯员 木可
通山县通羊镇第一完全小学，青年教师胡榕有个习惯：孩子犯了错，她不急着批评，先蹲下来问一句：“你是怎么想的？”她说，很多孩子不是不想好，是心里的话没人听。
从教七年，她一直担任班主任、语文教师，先后获评2023年通山县“十大教学标兵”，《饮湖上初晴后雨》课例入选2024年省级“基础教育精品课”，多篇论文获省级奖项。相比荣誉，她最看重的，还是每个孩子都能被听见。
胡榕和孩子们在一起
听见问题背后的心声
“批评解决不了根本问题，得蹲下来听孩子心里的想法。”这是胡榕常挂在嘴边的话。她说，教育不是压住孩子，是听懂孩子。
胡榕耐心教育孩子
不少孩子家里大人不在身边，遇事没人及时开导。有的孩子频频惹祸，成了大家眼里的“问题孩子”。小伟（化名）就是其中的一个孩子，校服袖口沾着灰，坐不住，常和同学闹矛盾。可胡榕很少当众发火，课间、走廊上、教室角落，常能看到她弯着腰，和小伟小声说话。她不急着下结论，总是先让他把话说完。
孩子情绪稳下来，她再一点一点讲道理。哪怕只是今天没打架、上课举了一次手，她也赶紧夸一句。她说，孩子犯错，心里往往也慌，先让他说出来，他才听得进后面的话。她蹲下来，不只是身子低了，也是把孩子的心拉近了。
日子久了，那些爱闯祸的孩子变了。从每天都有违纪，到偶尔发生，再到一个月也难有几回，孩子们的行为习惯和精神面貌都变了样。班里气氛也慢慢变了，孩子们有事愿意找她说，同学之间也少了针锋相对。有家长说：“孩子以前回家问什么都不说，现在主动讲学校里的事了。”她说，孩子被听见了，才愿意靠近。
听见无声世界的呼唤
班级里的小涂（化名），先天性听力残疾，常年戴着助听器。刚上一年级时，她只能发出很轻的声音，能做口型，却说不出完整的话。
胡榕把她安排在离自己近的位置，说：“你看得清我的口型，我也能随时看到你。”还叮嘱全班同学，和小涂玩时别碰到助听器，有困难马上告诉老师。
一堂语文课上，小涂突然慌了，举手指着耳朵。胡榕一看就明白，助听器没电了。她赶紧安抚，又给小涂奶奶打电话。想到老人来回跑不容易，胡榕说：“奶奶，您放些电池在我办公室吧，没电了我随时帮她换。”第二天，老人送来一盒电池，里面还包着一包“干燥剂”：“听说这个能延长电池寿命，麻烦老师多费心。”后来，小涂甚至学会了自己换电池——知道奶奶怕总麻烦老师，在家陪小涂练了好多遍，胡榕心里又酸又暖。小涂说：“胡老师从不嫌我麻烦，她总是先看我有没有事。”
三年细心守护，那个胆怯拘谨的小姑娘慢慢打开了心扉。成绩稳居班级前列。大课间领操、六一汇演领舞，她都自信地当起小老师。如今上了六年级，小涂已经阳光大方、品学兼优。奶奶逢人就说：“把娃交给胡老师，我放心。”
听见生命拔节的回响
那一年，胡榕接手一个纪律松散、学生好动的班，没有光靠严管，而是琢磨出一套积分币办法。
“积极举手回答问题能得积分币，主动帮同学、做好事，哪怕只是有进步，也能得。”成绩好的孩子能继续争先，基础弱的孩子，只要守纪律、肯帮忙、有进步，也能拿到奖励。领到积分币的孩子，眼睛亮亮的，自信心一点点起来了。愿意主动展示自己的孩子越来越多，班风学风也慢慢好了。
她常说，课堂不能光看分数，要让孩子敢开口、敢尝试。她把孩子的点滴进步记在本子上，谁爱劳动、谁帮了同学、谁作业认真，都找机会表扬。她说，老师多看见一分，孩子就多一分劲头。
积分币让孩子们在教室里被看见，胡榕还想让他们在更大的舞台上被听见。她还积极鼓励学生参加诗词大赛、学法守法知识竞赛、读书征文等活动，先后有2名学生在县级比赛中获奖，班集体也被学校评为“文明班级”，13个原本基础弱的孩子，成绩也慢慢赶了上来。有学生说：“以前觉得自己不行，现在觉得我也能行。”孩子一点点进步，就像小苗拔节，静下来，能听见那声音。
（来源：极目新闻）
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